小学语文实验教材五级下册_桥(教案).docVIP

16、桥 【学习目标】 1认识6个生字，会写14个生字。能正确读写文中生词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，感受老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。 4了解课文谋篇布局、人物刻画以及环境描写等表达特点。 【学习重点】 通过读文章想画面、抓重点词句体会等方法入情入境，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文表达上的特点，学会表达方法。 【学习准备】 ppt课件（洪水的声音、图片、课文的文字等） 【学习时间】一课时 【学习过程】 一、创境引入： 师：[播放课件，优美的音乐有雨声，寂静的小山村中有一座窄窄的木桥] 导入语：同学们，看这是雨夜中的一个小山村，村中有这样一座窄窄的木桥，每天清晨人们从这座桥上出门耕作，傍晚又带着满心的欢喜回到村庄，在这个宁静的夜晚村庄又下起了蒙蒙细雨，伴着淅淅沥沥的雨声村里的人们也都进入了甜蜜的梦乡。你们猜，人们会梦到什么呢？ 生1：他们看到了丰收的喜悦。评：这是人们的心愿。 生2：第二天看到湿润润的土地。 师：今天就让我们一起走进这个小村庄，走进作家谈歌的作品“桥”。（板书课题，齐读）。 二、巩固字词，整体感知： 1、师：课前大家都已经预习过课文了，那在预习的过程中文中的生词你是不是都读准了呢？我们一起来读一读。（出示文中易错生词，学生齐读） 2、师：那文章围绕着桥讲了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，想一想。 生：在洪水来临之际，人们都挤着上这座桥，老汉为了组织人们脱离洪水，却牺牲了自己和自己的儿子的故事。 三、感受洪水及人们慌乱的景象： 1、师：是啊，是洪水给人们带来了这可怕的灾难，那洪水突来时到底是一番怎样的景象？请同学们再细心地读一读，标画出文中描写洪水的语句。 2、师：谁来读读你标画的语句？（课件随机出示文字并点红） 生1：像泼，像倒的雨水 师引：像泼，像倒，大雨滂沱，怎样读？ 生2：像受惊的野马 师引：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？再读 生3：狂奔而来，势不可挡。 师引：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。 生4：跳舞 师引：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。 生5：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 师引： 1931年在洪水中死亡14.5万人，1954年死亡3.3万人， 1998年仅受灾严重的中下游五省死亡1562人，且大部分死于山区的山洪、泥石流。在洪水面前人们的生命变得多么渺小，再读。 生6：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 师引：洪水每涨一厘米，危情就会越来越紧迫，人们的生命就会越来越危险，读出来。 3、同学们，（课件洪水）看整个村庄被这雄狮般怒吼的山洪，被这可以瞬间摧毁一切的山洪，惊醒了。面对这突如其来的洪水，村里的一百多号人会是怎样一番慌乱的情景呀！（课件出示第三段）自己读一读第三段，把你想象到的画面写下来。 4、通过你刚才的朗读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 生1：人们被洪水惊醒，摸黑下床，大人们会喊：“发洪水啦，快逃。” 生2：我仿佛听到了大人的惊呼声，小孩儿的哭闹声，婴儿的啼哭声。 生3：我看到年迈的老人们无助地站在洪水中，颤抖着、蹒跚着、艰难地走着。 生4：家禽们嘶叫着，四处奔逃着。 生5：村民们为了逃命，你拥我挤，疯了似的，夺路而逃。有的可能会被挤倒在水中，有的可能会被踩在脚下，孩子会紧紧地抓着爸爸妈妈的手。 师：是啊，在熟睡中的人们突然要面对这过腰的洪水，怎能不害怕，怎能不恐慌，怎能不疯了似的夺路而逃，试着把你想象到的画面读出来。 四、体会老汉的沉着冷静： 1、师过渡：此时，在人们面前只有一条路，读（出示第4段） 2、师：面对这座窄窄的木桥（点红“窄窄的木桥”）人们会怎么做呢？读。（出示第6段） 3、师：木桥下是湍急的洪水，木桥的另一头则是生存的希望，人们“拥”向那座窄窄的木桥又会是一番怎样的景象？ 生：大人拉着自己的孩子…… 4、同学们，透过这一个“拥”字你感受到了什么？（点红“拥”） 生：因为“拥”让我们感受到人们当时求生的迫切心情。 生：“拥”让我们感受到人们对死亡的恐惧，对活下去的渴望。 生：人多 师：为了逃离这可怕的洪水，人们，生读：“跌跌撞撞地向那木桥拥去”（出句子，点红“拥去”） 师：为了保住自己的性命，人们，生读：“跌跌撞撞地向那木桥拥去” 师：一个“拥”字不仅告诉了我们这些，它更告诉了我们，此时，这座窄窄的曾经毫不起眼的木桥已经成了人们心中的什么？ 生：“生命桥”“救命桥”（板书） 5、师：面对此时的这座救命桥又发生了什么事？请同学们再细心地读一读5—23段，标画令你最受感动的地方。 生1：老汉的话。师：是呀！此时的老汉是党的代表，在危难之时，老汉站在了这里，党员的八大义务中曾经提到