阿房宫赋(非常好、非常实用).ppt

;儿子：“爸爸，老师今天讲了火烧阿房宫。” 父亲：“谁烧的？” 儿子：“项羽。” 父亲：“抓起来了吗？” ;◆督学到校巡视，与学生交谈间随口问道：“你知道阿房宫是谁烧的吗？”;◆督学啼笑皆非，向校长指责：“贵校的学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。”;◆盛怒之下，督学写了封呈文给教育局局长，禀明原委。不久，收到局长复函说：“烧掉就算了，再拔经费重建阿房宫。”; “阿房宫”的“阿房”读“ē páng”，阿房宫始建于秦始皇三十五年，工程浩大，至秦灭时仍未完工。阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 ;刘勰：“赋者，铺也。铺采螭（音chī，舒张，铺陈）文,体物写志也。”（《文心雕龙·诠赋》）;赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲求字句整齐、声调和谐和辞藻华丽。描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，表达思想、情感。;杜牧，字_______，号_______，晚唐杰出的诗人、散文家，与________合称为“小李杜”，有文集《________》。 ;作品风格; 文章写于唐敬宗宝历元年（825）。这时的唐王朝，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李堪年少即位，好游乐，务声色，大兴土木，不理朝政。本文就是作者23岁时有感于时政而写的。;;;;;听录音朗读，注意听准读音、节奏。;骊山 金块珠砾 缦回 囷囷 不霁何虹 妃嫔媵嫱 　 　焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 摽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差;要了解一座宫殿（阿房宫）应从哪些方面入手呢？; 接着，我们随着缓缓流淌的渭水、樊川二河，由远而近，由外而内走进这壮丽的阿房宫吧。阿房宫的壮丽体现在什么建筑上呢？;五步一楼，十步一阁； 廊腰缦回，檐牙高啄； 各抱地势，钩心斗角。 盘盘焉，囷囷焉， 蜂房水涡，矗不知乎几千万落。;长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。;檐牙高啄;长桥卧波;复道行空;宫中歌舞盛况：细写;第二段：宫女;众多：;哀怨：; 第二段;燕、赵之收藏， 韩、魏之经营， 齐、楚之精英， 几世几年，摽掠其人， 倚叠如山。 ;一旦不能有，输来其间。 鼎铛玉石，金块珠砾， 弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 ;　嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？;使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁 之 椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在 庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕； 直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑， 多于市人之言语。;负栋之柱;架梁之椽;瓦缝参差;柱 多于 农夫 椽 多于 工女 钉 多于 粟粒 瓦 多于 帛缕 栏 多于 城郭 弦 多于 言语;使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土;不敢言而敢怒; 第三段; 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ; 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 ;研读第四段，要求： 说说秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？ 　　;阿房宫赋;一词多义;之;之;之;;;一旦;秦爱纷奢，人亦爱其家 使秦复爱六国之人;举;骊山北构而西折 缦立远视，而望幸焉 则递三世可至万世而为君 秦人不暇自哀，而后人哀之 一日之内，一宫之间，而气候不齐 使天下之人，不敢言而敢怒 后人哀之而不鉴之; 杳不知其所之也 几世几年，摽掠其人， 倚叠如山 一旦不能有，输来其间 使六国各爱其人;古今异义;1、钩心斗角 古义：指宫室结构的参差错落，飞檐交错连接。 今义：各用心机、互相排挤。 ;3、隔离 古义：遮断，遮蔽 今义：不让聚在一起，避免接触;;一、名词用作动词复道行空，不霁何虹 (出现虹) 长桥卧波，未云何龙 (出现龙) 朝歌夜弦，为秦宫人 (唱歌，弹奏) 辇来于秦 (乘坐辇车) 鼎铛玉石 (当作铁锅，当作石头) 金块珠砾 (当作土块，当作沙石) 楚人一炬 （放火、焚烧） 可怜焦土 (化为焦土) ;二、名词用作状语 骊山北构而西折，直走咸阳 (向北，向西) 廊腰缦回，檐牙高啄 (像绸带一样) 蜂房水涡，矗不知乎几千万落 (像蜂房，像水