三年级上第一单元小熊购物.docVIP

课时教学设计 第 1 单元 第1课时 总课时数 授课时间： 月 日课题小熊购物1课型新授教 学 目 标1、知识与技能：体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。 2、数学思考：结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，能独立思考，交流计算的多种方法 3、问题解决：初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 4、情感态度：体会与他人交流的乐趣。重点会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。难点体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。教具学具教学课件教学过程教学环节 时间安排教师活动学生活动设计意图一、导入新课 5 探索新知10 练习 10 四、总结2 五、检测 3 六、作业 一、导入 胖胖和壮壮要去购物，我们一起去帮他们看看？ 从这幅图上你能得到哪些数学信息？ 根据数学信息你能提出一个数学问题吗？（要求将数学信息表述完整） 生：一个蛋糕6元，一个面包3元，小熊胖胖买4个面包和1个蛋糕一共要付多少元？ 二、探索新知 你能试着解决这个数学问题吗？（练习本列式） 做完的同学试着画图说明每一步的意思？（练习本画图） 画好的学生小组内交流自己的想法。（交流时用图来解释算式中每一步所表示的意义） 然后全班交流说一说自己是怎样做的。 先算出4个面包多少元？再算一共多少元？ 我们来看淘气和笑笑是怎样做的？你看懂了吗？ 3*4+6 6+3*4 这两个算式中的3*4表示什么？ 淘气的算式是先求什么再求什么？ 笑笑呢？ 为什么6可以放在算式前面，也可以放在后面？ 小结：淘气与笑笑都是把分步列式，整合成一个有加 又有乘法的算式，它们所表示的实际意义是相同的，而算式中先后出现加号与乘号的顺序是不同的。 三、练习 有加法又有乘法，先算什么？再算什么？ 选择第一个算式自己算一算？ 运算顺序是什么，应怎样书写？（结合情景说运算顺序） 再次体验运算顺序？6+3*4=9*4=36结合具体情景说一说这样算可不可以，6+3在情景图上表示什么意思？与题中让我们解决的问题不相符。 我们一起来看如何书写：等号写在算式的下一排前面，先不计算的部分照写下来。脱式要写出每步计算的过程，表明运算的顺序。 练习题： 5*3+4 42+8*4 总结运算顺序。 4*6+25 33+7*3 9*8+22 5*4+3 第四页第5题 第三页第1题 学生寻找数学信息，要求要把数学信息找全。全班交流。（1-2人） 学生独立思考列式画图 学生独立思考 让学生自己独立算一算 1、学生独立思考全班交流：说一说原因 提高学生的表达能力 培养学生的画图意识 培养学生的语言表达能力。 在错误中汲取经验教训 发展发现规律的基本方法 板 书 设 计小熊购物 3*4+6 6+3*4 =12+6 =6+12 =18 =18 先算乘法再算加法课后 小记  课时教学设计 第 1 单元 第1课时 总课时数 授课时间： 月 日课题小熊购物2课型新授教 学 目 标1、知识与技能：体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。 2、数学思考：结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，能独立思考，交流计算的多种方法 3、问题解决：初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 4、情感态度：体会与他人交流的乐趣。重点会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。难点体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。教具学具教学课件教学过程教学环节 时间安排教师活动学生活动设计意图一、导入新课 5 二、探索新知10 三、巩固提高 练习 10 五、检测 3 六、作业 一、导入 上节课我们解决了胖胖购物的问题？你还记得吗？我们来试一试？6*7+12 5+3*6 壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？ 要解决壮壮购物找钱的问题，我们必须收集那些有效的数学信息？ 生：知道每包饼干4元？ 谁能把壮壮的这个数学问题补充完整。 二、探索新知 你能试着解决这个数学问题吗？（练习本列式） 做完的同学试着画图说明每一步的意思？（练习本画图） 画好的学生小组内交流自己的想法。（交流时用图来解释算式中每一步所表示的意义） 然后全班交流说一说自己是怎样做的。 3*4-20这个算式行不