民族国家的形成.docVIP

中学历史教学园地 PAGE  《民族国家的形成》教案 【教学目标】 1、知识与技能 知道1337——1453年英法百年战争发生的原因、经过和对英、法两国的影响。以及贞德英勇救国的感人事迹。 知道15世纪末，英法相继成为民族国家的历史进程；英、法等国的等级君主制逐渐演变为君主专制。理解民族国家的含义及民族国家形成的历史条件和影响。 2、过程与方法 通过对英、法百年战争的分析与理解，来探析英、法两国民族化的进程。 通过分析英法民族国家形成的历史条件，学会从经济、政治、文化等方面解释历史问题的方法。 通过比较英法君主专制的不同点，培养学生阅读材料，归纳、提炼核心观点的能力。 3、情感态度价值观 通过了解贞德的事迹，引导学生体验民族意识对国家、民族发展的重要作用，激发同学们的爱国情感，让他们能够感悟民族精神的巨大力量。 【重点与难点】 重点：百年战争、民族国家形成和君主专制。 难点：百年战争对英、法民族国家的形成的影响。 ? 一、导入 不知道大家有没有学过法国著名小说家都德写的《最后的一课》(幻灯)，1871年普法战争后，法国的阿尔萨斯和洛林割让给普鲁士，文章中的主人公小弗朗士上了最后一节法语课，从此他只可以学习德语，沦为了亡国奴。读这篇小说的时候，似乎从小弗朗士的悲情中看到了一个民族的凝聚力量，看到了这个民族与属于自己国家的那种唇齿相依的情感。法兰西，三百多年前，它凭借路易十四的的强大王权，称霸一时；两百多年前，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲。这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行过各种社会理想的实践。这是一个弥漫着激情和理想气息的国度。三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。然而，令人难以置信的是，这样一个民族却在距今大约有800多年以前是这样为自己定位的： 首先我是基督教徒，其次是勃艮第人，最后才是法国人。不仅仅是法国人这样定位自己，当时欧洲的英国人，德国人都是这样。为什么会出现如此巨大的反差呢？ 在中世纪早期和中期，西欧几乎所有的人都是基督徒，属于天主教会，可以说生活在一个基督教的大世界中，所有受过教育的人都使用拉丁语.8世纪上半叶，法兰克王国的宫相查理·马特改革了土地分配制度，实行“采邑改革”，变无条件的赏赐为有条件的分封（幻灯）。（幻灯）国王把土地分封给大贵族，大贵族分封给中等贵族，中等贵族分封给小贵族，小贵族分封给骑士。各级封建主只服从自己的上级封建主，所谓“我的附庸的附庸不是我的附庸”，国王仅仅是名义上的最高土地所有者，实际权力有限。同时自8世纪到11世纪，欧洲经济几乎完全建立在农业和非常有限的地方贸易基础上，这种自给自足的自然经济以及金字塔的权利结构形成了西欧封建割据的局面。我们可以看一下当时的城堡（幻灯）。在当时的欧洲，近代意义上的国家并不存在。 公元1000年以后，随着城市的兴起及商品经济的逐步发展，新兴的城市力量希望借助王权伸张自己的权益，希望国家统一，改变封建割据的局面。王权高举着正在形成的民族国家代言人的旗帜，不断强大，他们对内抗衡封建领地贵族，对外捍卫民族利益。在这一过程中，各国民众的民族意识逐渐形成，一种新的欧洲国家形态——民族国家逐步形成，今天我们考察的对象是欧洲两大重要民族国家——英国与法国的建立。 在开始之前，我们需要知道，民族国家的概念是什么？通过前面的介绍，同学们脑中可能依稀感觉到中世纪所谓的国家跟我们日常心目中民族国家的概念不一样。到底哪里不一样？民族国家是有确定的领土疆域，统一的国内市场和国民经济，全民族通用的语言和国民的文化认同。民族国家的全体国民构成民族共同体，并享有国际法意义上的独立主权。显然我们通过这个定义我们知道民族国家形成的条件有：（幻灯）。我们回过头来看，中世纪的所谓国家，这些都不具备。（并不具备确定的领土疆域，没有统一的市场，没有通用的语言与文化，没有共同的心理素质比如民族主义的意识——向国家效忠，都是向封建主效忠） ? 二、百年战争、玫瑰战争对英法民族国家形成的影响 （一）百年战争对法国民族国家形成的影响（幻灯） 有人说，英法成为现代意义上的民族国家是由于一场战争，这场战争就是百年战争。确实，英法百年战争对于这两个民族国家的形成具有重要的推动作用。（幻灯）这场战争从14世纪中叶延续到15世纪中叶，断断续续持续百年之久。百年战争的起因是多方面的，但最基本的还是领土和民族利益之争。13世纪的时候，英国仍控制着一小块法国领土，这就是加斯科尼地区，这是一个工商业相当繁荣且生产酒类的地方。英国国王同时也是加斯科尼公爵，他须作为法国国王的封臣向后者宣誓效忠。法国国王菲力六世一直想占领加斯科尼，引起加斯科尼公爵——英国国王爱德华三世——极大不满。又如佛兰德尔地区，佛兰德尔城市和英国在经济上联系十分密切，英国羊毛输往这些