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引言一、论文选题缘由以马克思主义为指导发挥思想政治教育的作用,是党的政治优势和优良传统。新阶段要实现全面建设小康社会的战略目标和提高中华民族的思想道德素质,关键在育人。因此必须从实际出发,把握大学生思想政治教育的新特点和发展的新规律,在实践中不断丰富和完善自己。随着我国改革开放和社会主义现代化建设的不断深入,传统的显性思想政治教育与时代环境的不相适应性日益突出,思想政治教育的实效性不断弱化。创新大学生思想政治教育方法,切实提高思想政治教育实效性成为思想政治教育研究亟待解决的课题之一。隐性教育给我国思想政治教育提供了一种新思路,是思想政治教育发展的一种趋势。一些国家隐性思想政治教育取得的成绩为我国开展隐性思想政治教育提供了很好的借鉴。我们要借鉴国外的经验结合我国国情实际和大学生思想特点,研究开展隐性思想政治教育的具体方法与途径,创新符合我国实际的思想政治教育方法。我国高校引入隐性思想政治教育的时间并不长,在实践开展过程中出现了很多问题需要我们研究,具体分析这些问题,探讨解决问题的对策,以便真正利用好隐性思想政治教育方法,对提高大学生思想政治教育实效性具有重要意义。二、国内外研究现状?世纪?年代,美国教育家杜威发现学生除了正规课程的学习之外,还伴随着理想、态度、道德习惯等的学习,即“附学习??岢鼋逃?匦胫厥诱?婵纬?以外的各种因素对学生的影响。作为一个专门术语,“隐性教育”这个概念源于??年美国教育社会学家杰克逊在其专著《班级生活》一书中关于学校“潜在课程?难芯俊V?螅?殖鱿至恕耙?缘掠?钡母拍睢9?饨逃?呷衔#??越逃?方法具有很大的自然性和隐蔽性,能使受教育者不知不觉中接受教育。如通过总统大选、宗教教育、家庭教育、课外活动等多方面进行政治思想的渗透。特别是在政治价值观教育中,注重营造良好的教育环境氛围,学生在潜移默化中认识其政治制度。世界上越来越多的国家开始重视隐性教育对学生所起到的潜移默化的作用,极为重视校园软、硬环境建设、各种活动作为教育载体,反对强制、灌输,倡导启迪和陶冶,实践中取得了较好的效果。目前,我国关于隐性思想政治教育的研究主要散见于一些专业教材的部分章节和一些学术期刊之中,尚没有一部专著出版。学者们尽管表述不尽相同,对于隐性思想政治教育是思想政治教育改革和发展的重要方向这一点毫无异议,都认.
识到了隐性思想政治教育的重要性。白显良在《论隐性思想政治教育的独特品性》、《论隐性思想政治教育的理念定位》、《论隐性思想政治教育的实践准绳》等文章中对隐性思想政治教育的内涵、特点、理念及实践原则等作出了概述。施诚、黄雪英在《论高校隐性思想政治教育》一文中提出了大学生隐性思想政治教育的一些途径。潘仁善在《高校思想政治隐性教育刍议》一文中阐述了隐性思想政治教育的必要性和基本途径。大部分文章对隐性思想政治教育的内涵、特点及必要性等作出了阐述,对其基本途径也有大致的描述。但由于我国高校引进隐性教育理论的时间较短,对大学生隐性思想政治教育方法在实践中的运用关注的较少,一些途径和方法需要实践的检验。三、论文基本框架本文立足于目前高校隐性思想政治教育的现状,分析其存在的实际问题,进一步丰富和发展隐性思想政治教育方法与途径以指导实践。第一部分阐述了隐性思想政治教育的内涵、特点及价值追求,归纳总结了目前大学生隐性思想政治教育取得的进步与成绩;第二部分分析了当前大学生隐性思想政治教育实践过程中存在的主要问题;第三部分提出了加强大学生隐性思想政治教育的对策。?
第一章大学生隐性思想政治教育概述一、大学生隐性思想政治教育的内涵??隐性教育概述?⒁?越逃?哪诤??世纪?年代后期,国外一些教育专家经过研究逐渐认识到,学生除了在学校安排和教师指导下从教师授课和教科书中学习外,他们还从学校的制度特征、集体生活、学校良好的气氛中受到很大影响,这些因素以隐蔽的、潜在的、渗透的方式对学生产生影响。经过一系列的研究论证,专家们认为除了传统规范化的课程外,还存在着一种内在的无形的课程,并把其与课堂教学中的显性课程相区别,喻为隐性课程????狢?????。??年,美国教育社会学家菲利普·杰克逊在其专著《班级生活》????????中首次提出隐性课程
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