12桥之美定稿.ppt

;选材点拨：人无我有选材独特一：老校长你在我心里;校门口的“交通警察” 早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在马路的一边，等到有大部分学生来了，你便开始有条不紊的指挥起交通来，停止前行，继续前进，倒车……姿势摆的都很到位，标准，并大声指挥着学生们的通行。活脱脱地一个交通警察。司机和学生都十分配合你，为此你很有成就感。汽车的鸣笛声，学生们进出校园时的欢笑声为你助威，为保证学生出行的安全放弃自己时间的你在我心里。 食堂里的“工作人员” 每天中午你都会帮助工作人员在食堂里为我们盛汤，或者走到桌边询问我们的伙食情况。为发照顾我们九年级同学的学习时间，还特地提早了我们的吃饭时间。毫不忽略学生细节的你在我心里。 你鬓角的头发白了，眼角的皱纹也多了些，可你却还在为我们操劳。我多想劝你在办公定里休息一会儿，喝口茶。我虽离开了母校，可你却永远在我心里，老校长。 ;选材独特二：图书馆你在我心里;与你携手，我发现了很多。轻轻地翻开书页，聆听阳光的问候，欣赏落叶的飞舞；感悟浓郁的亲情；追求先哲的思想，触摸人生的真谛——你改变了我的人生。我看到了红军在满山大雪的情况下艰难的行走；我听到了从海伦凯勒那颗心灵深处对生命的呼唤；我感受到了在筑路工地上，保尔那颗赤诚的、热爱生命的心。于是，我的心灵和思想受到了极大的震撼，你满意的“露出”了微笑。 那是一个雨后的清晨，我又与你促膝谈心。你的书告诉了我一番不同寻常的话：为人拥有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的舍己精神；处世应当有“不以物喜，不以己悲”的从容心态；学习要有“尽信书，不如无书”的质疑精神；待人要有“己所不欲，勿施于人”的宽容性格。你的话使我深思。 别了，我的图书馆；别了，我的初中生活。我会牢记你的话，谢谢你对我的教导。王勃说：“海内存知己，天涯若比邻。”你永远在我的心中，我会铭记不忘。 ? ;选材独特三：校园里的一棵槐树。你在我心里;那是一个暴雨如注的黄昏，我内心被阴霾充塞。必须承认，我被挫折打倒了，我并不坚强。情绪跌到谷底的我情不自禁又找到你。乍一望去，我惊呆了，你平日里那些花朵做的发夹抖落一地。你还年轻，身子还不健硕，你在呼啸的风中左右摇摆着，倔强的头却依旧高昂。你被豆大的雨珠砸疼，但你没有落泪，更未退缩，坚强地站在原地，像个所向披靡的勇士。你舞着手臂，你在告诉我，要坚强，坚强！ 就这样，你陪伴着我度过三年的初中时光。你早已深深铭刻在我心中，你的身姿，你的微笑，你无声的爱。是你，在我无助时给了莫大的鼓舞，在我伤心时为我点亮了希望。你矗立在校园里，给了我老师般的柔情百转，关怀备至。你与我也有同学般的亲密无间，心灵相通。你知道吗？快毕业了，我有多么舍不得你——我的朋友、知己，我的心爱的槐树。你会永远在我心里，会让我在今后岁月里每当想起你就倍增力量！ ;选材独特五：九(二)班你在我心里;;选材独特六：语文你在我心里;;;导入新课;小桥流水;老树小桥;断桥残雪;卢沟桥;天堑飞渡;长虹卧波;铁索横江;风雨桥;流光溢彩;;学习目标;过程与方法： 1、理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。 2、学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。 3、了解作者喜爱桥的原因，感受作者形象生动的语言。; 情感、态度与价值观： 通过学习，让学生充分受到美的熏陶，提高学生的审美水平，用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的心灵去感受，最终成为一个有品位的人。 ;学习重难点;作者简介;吴冠中;吴冠中的《桥》;读准字音;;二、研读课文内容，讨论相关知识。;一 抓住特征;整体感知; 2、为了说明桥之美，作者举了哪些在不同环境中的不同形式的桥？; 3、以第四段为例，感受这些桥具体美在何处？;石桥与苇丛配合显得疏朗开阔;江南石桥;长桥与水面配合打破了单调感;风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感;二 理清顺序;;总结分析本文的写作特点：;体会下面句子的表达效果：;联系课文说说怎样欣赏一幅画？;;不同点： 内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑功用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。　　语言上，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。;课堂练习; 2、作者的职业是什么？从文中哪些语句可以看出来？; 3、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？;课后作业;拓展阅读;寄扬州韩绰判官 杜牧　 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草