备课语文21世纪(七)1.doc

教 案 课题1、故乡是北京课 时2—1累 计 ( 1 ) 课 时教 学 目 标 1、学会生字新词，会组词，了解词义。 2、了解课文内容。 3、正确流利的朗读课文。 教学 重点掌握本课生字新词 教学 难点正确流利的朗读课文教学 准备音乐教 学 过 程时间教 师 活 动学 生 活 动3分钟 5分钟 15分钟 10分钟 5分钟 2分钟 导入新课 （放音乐）谈话：同学们，这首具有浓郁的北京风味的歌曲赢得广大人民的喜爱，这节课我们就来学习这首诗歌。 二、自读课文，了解大意 请同学们自己读一读课文 指名说一说课文主要写了什么 讲明：诗歌的每一小节相当于一个自然段。 三、自学生字新词 自读生字，用自己喜欢的方法记住生字的字形。 提醒同学们应注意的地方 卧的笔顺：左边最后写竖折 佳的右边是两个土 肴上边是撇、点 府厨勾这3个字是半包围结构 3、理解词意，可以查字典解决 名厨佳肴：有名的厨师和精美的菜肴。 细悠悠：形容细 密茸茸：（草、毛发等）又短又软又密。本文形容浓浓的热爱故乡北京的深情。 京腔京韵：腔，说话的腔调，及声音、语气等。韵，这里指好听的声音。京腔京韵：令人感到好听的北京声音。 四、练习读课文 老师范读，让学生注意停顿 教师出示要求： 1、 正确流利 2、 在小组内检查 3、 全班汇报 学生评议 五、初步质疑 在读书过程中有什么不明白的？在小组里说一说，小组同学帮助解答，解答不了的留下，再请全班同学帮助。 学生活动： 老师：巡视指导 全班质疑 总结未解决的问题。 六、谈一谈这节课的收获 七、课后作业： 抄写生字新词 收集有关北京名胜古迹的资料 练习有感情地朗读课文 自读课文，了解大意 用自己喜欢的方法记住生字的字形。 查字典理解词意 练习读课文 读给大家听 同学评议 读书质疑 小组讨论，初步解译 谈收获 板书 设计 1、故乡是北京 卧 腔 韵 府 厨 佳 肴 浓 浆 勾 茸 教学 反思 教 案 课题1、故乡是北京课 时2—2累 计 ( 2 ) 课 时教学 目标1、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡，自北京的深厚感情。 2、有感情地朗读课文，产生热爱北京的情感。 3、背诵课文教学重 点有感情地朗读课文，产生热爱北京的情感。教学难 点感受作者爱家乡，自北京的深厚感情教学准 备北京的名胜古迹的图片教 学 过 程时间教 师 活 动学 生 活 动5分钟 30分钟 5分钟一、导入新课 1、出示多媒体课件，北京的名胜古迹的图片 同时和学生谈话：北京市一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市，然我们来欣赏一下她迷人的魅力吧！ 2、说一说看完图片后的感受 二、深入学习课文 （一）学习第一小节 指名读第一小节 说说读后的感受 使学生理解到：“走遍东西南北，到过许多名城”足见作者到过许多地方 “静静地想一想”说明作者是经过深思熟虑之后正在比较。 我还是最爱我的北京”比较后得出结论。 2、提问：从几个词中感受到作者深切真挚的爱？（还是、最） 板书：最爱北京 3、指导朗读：怎样才能把作者对北京的挚爱读出来呢？抓住那个词来读？ （二）学习2、3小节 自由读第2小节，结合自己的实际生活或查找的材料，在小组里说一说北京值得赞颂的地方。 汇报自己的感受 天坛的明月、北海的风、卢沟桥的狮子、潭柘寺的松非常有名，作者为什么“不说”？ （因为这些承载着厚重的历史，有目共睹早已蜚声海内外，人们早已耳熟能详，深深地刻在心中。） 我们来看看作者说的是什么？为什么要说这些呢？ （紫藤、古槐、四合院）强调了以小看大，胡同里的、小院里的透着京腔京韵） 小结：北京城无论大处还是小处无不是作者为之动情。 练习朗读第2小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读） 按照学习第2小节的方法来学习第3小节。 （感受到改革开放以后，北京充满勃勃生机。） 练习朗读第3小节（带着赞颂北京，深深地挚爱的情感来读） （三）读第四小节 作者再次表白自己对北京的爱，真是唱也唱不完，说也说不够啊！ 三、练习背诵 四、拓展 1、不论北京的古老还是现代，不论是大处还是小处，都是值得赞颂的。 北京还有那些令人喜爱之处？ 学生根据自己查阅的资料来谈一谈。 出示投影片，引导学生对自己的资料加以整理 北京的名胜古迹还有 北京的民俗文化还有 北京的风味小吃还