小柳树和小枣树(2013-10-12 13.57.09).docVIP

《小柳树和小枣树》教学设计 一、教材分析 《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。这组课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理，教学时要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生感悟语言文字中进行自然的思想教育，让教材走进生活。逐渐授以阅读的方法，培养阅读的能力，引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。 二、设计理念 依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，在课堂上，我创造情境，着重培养学生学会从阅读中理解课文内容， 从阅读中体验情感，体现“简简单单学语文”的设计理念。设计上体现： 1.创设情境，激发学生的学习兴趣。学生读、写的欲望都很强烈，要让生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式， 充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2.使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围学习，自主地读，并结合生活实际尽情地说、交流，读中又培养了口语交际能力；引导和调动学生的情感体验，在读中主动探究，悟情、悟理。以读为本，尊重学 生朗读中的独特感受，培养学生朗读兴趣。 三、教学目标 1.认识8个生字，会写10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3.读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 四、教学重、难点 在读中主动探究，悟情悟理； 五、教具准备：课件 六、教学流程： 一、直接导入 同学们，今天我们一起学习17课《小柳树和小枣树》，和老师一起板书课题，齐读课题。 二、精读课文、训练语感： 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字多读 2.我把生字宝宝请来了，你们还叫得出它们的名字吗？我们开火车来读一读，看哪列火车开得最快！ 穿衣服、不好意思、忍不住、光秃秃、浅绿色、弯弯曲曲、虽 然、乘凉、枣树、去呗、怎么啦、好啊； 师： 同学们读得真不赖， 可见你们对课文的词语已经滚瓜烂熟。 想不想更好 地了解小柳树和小枣树， 跟它们成为好朋友呢？ （想） 现在老师把生字宝宝送回 课文去。 我们来听一听课文的录音， 仔细看图和图上的课文， 想一想小柳树和小 枣树有什么变化？ 过渡：林老师把春天的小柳树带来了，我们一起来欣赏一下。 课件出示三幅图 春天的小柳树 ：这就是春天的小柳树，它在春天长 得很快，很美。那么课文中又是怎么描写的呢? 请同学们赶快到文中找一找，用 横线划划。 师：找到了吗？谁来说一说？ （课件出示句子） 1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看 2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美! 3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。 全班初读一遍，师：可是，林老师怎么听不出小柳树的美呢？谁来试试，你 认为该怎样才能读出小柳树的美？指名读第一个句子， 其他同学当当小评委。 谁愿意再来试试。 （再叫两个读后两个句子） 读中结合指导： 把“细细的、绿绿的、浅绿色的、又细又长”的感觉读出来。 小柳树枝叶又长又绿，真美啊，就像女孩子漂亮的长发，好，那么女孩子来 夸夸小柳树吧！（女生读这三个句子） 师：小柳树是这样的美丽，相比之下，小枣树呢？（不好看） 我们来看一看，比一比。 （课件出示图画和句子） 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却??生答： 1、树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而??生答： 2、小枣树还是光秃秃的。 小柳树的叶子已经又细又长，但是??生答： 3、小枣树才长出了小小的叶子。 小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的） 好， 现在我们1、2组和3、4小组来比赛读一下，看谁更能读出“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”感觉。（1、2组读完，师：“光秃秃的感觉读得不错哦，3、4组呢，你们也来读一读） 过渡： 女生的朗读和小组的赛读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树真是个丑小鸭。从古至今，柳树也一直是诗人、作家赞美的对象。谁知道这样的诗句呢？来和我们分享一下。 （生说古诗）是啊，小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。（课件出示句子） 生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 师：你感觉到小柳树怎么样？从哪里看出来？ （生1：她太骄傲了。认为自己很漂亮！ 生2：她太神气了。 生3：她真没礼貌！从“喂”可以看出来。