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PAGE  PAGE 11 论班级建设中的平等教育 四川省巴中市通江县实验小学 任先富　　　 【摘 要】尊重平等是时代发展、实施素质教育、学生身心发展的要求，尊重平等教育的内涵，班级建设中的尊重平等教育的实施方案，阶段性收获与困惑，方法指导与策略。 【关键词】班级建设　　尊重 平等教育 【正 文】 目前，教育改革浪潮正席卷着全世界，很多西方国家正在踏踏实实地进行教育改革，政府和教育部门都努力尊重人们的意愿，改变现行教育中不合时、不合理的部分。随着我国改革开放的不断深入，教育在振兴民族、增强国家综合竞争力方面的重要战略作用越来越受到国人的重视，新一轮的基础教育课程改革已在全国范围内推进。改革教育，提高教育质量，培养具有创新能力的高素质的新一代的呼声越来越高；教育既面临着新的机遇，也面临着新的挑战，实施全面素质教育已成为时代发展的必然要求。响应时代精神，响应新课程标准人才培养目标，班级建设也应与时俱进。 由于教育资源的匮乏，我国一直沿用前苏联的教育模式，普遍采用以班级授课为主的教学形式，几十个学生组成的集体在班主任和各科任教师的引导下共同度过几年学习生活时间。那么，如何对这种学生集体进行教育干预，才能使每一位学生在教育中受到尊重，接受平等的教育，各方面得到充分、良好的发展呢？ 一　、尊重平等是社会发展的必然要求 （一）尊重平等是时代发展的要求 当今社会国际政治风云变幻，竞争日趋激烈，而且，随着知识经济时代的到来，社会的开放程度会进一步提高，政治、经济、文化往来更加密切，这样一个开放的、充满竞争和挑战的社会，要求打破传统的、单一的人才培养模式，不拘一格培养人才，满足社会发展对人才质量越来越高的要求和多样化的要求。联合国教科文组织在题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中指出，面向未来社会，“教育应围绕四种基本学习加以安排，可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱。”（注：教育—财富蕴藏其中，教育科学出版社，1996、12、）即是：学会认知；学会做事；学会共同生活；学会生存。这四个支柱实际上已成为未来社会对人的基本要求，也可以说是未来社会的人必须具备的基本素质。为此，我们必须改革和调整过去班级教育管理中与当今社会发展要求不相适应方面，培养符合社会要求的新一代，使我们在未来的国际竞争中占有主动的地位。 （二）尊重平等是实施素质教育的要求 近十几年来，改革教育，全面实施素质教育，培养全面发展的人也已成为全社会共同关心的问题。但是随着教育改革的不断深入，原来传统教育中存在的弊端更加明显地暴露出来。在班级建设方面，存在很多与素质教育不相适应的方面。例如受传统教育思想的影响，长期以来，我们在班级建设中已形成了一整套比较固定的班级教育管理模式，强调教师在班级中起支配作用，忽视学生的自觉主动性的培养；强调学生发展的统一性，忽视学生个体特性的发展；强调班级教育管理的规范性，忽视班级教育管理的灵活性和创新性。素质教育的实施需要通过班级，班级已成为学校贯彻教育方针、培养全面发展的人的基本组织。因此，培养良好的班集体，促进学生素质的全面发展，才能对素质教育的贯彻落实提供有效的保证。 （三）尊重平等是学生身心发展的时代特点的要求 面对自我意识、平等意识日益增强的学生，教师总是居高临下，不知道用赏识的目光看待学生，不会用心去感悟学生，不注重采用创造性的教育方法去研究学生，势必使学生形成逆反心理，造成师生关系疏远，其结果，我们的教师也必将被时代所淘汰。相反，教师对待学生一视同仁，尊重他们的个性，呵护他们的心灵，师生之间多一种理解和尊重，平等与友好，多一点理解，少一点挑剔；多一点赞赏，少一点责怪；多一点肯定，少一点否定，善于发现学生的闪光点。 二、　尊重平等教育的内涵 “尊重平等教育”有着丰富的内涵，大致归纳为以下几点： （一）尊重天性。尊重学生首先要尊重学生的天性。由于遗传的原因，每个学生有其独特的天性。教师应该了解每个学生的天性，接纳每个学生的独特天性，并根据每个学生的特点，因材施教。 （二）“尊重”不同于“爱”。“爱”，其含义包括喜欢，欣赏，提供保护和帮助，“爱”意味着无条件地给予、施舍甚至为爱的对象做出自我牺牲。“尊重”，首先要把学生看作和我们自己一样的人，看作一个自由、独立、完整、有其独特的天性、人格和尊严的人。“尊重”意味着接纳、平视、理解和宽容地看待对方的一切所作所为。 （三）给学生自由。“尊重学生”意味着给学生提供更宽松的环境和更多的自由发展空间。尊重学生，就要顺其自然，就要接纳学生对自己行为的选择，就要重视学生做出的独立判断。因此，尊重学生，有助于学生独立性的养成并克服对别人的依赖性，有助于学生发挥个人的内在潜力。在这种氛围中，素质好、天性具有优势、心理健康的学生会更好地发挥个人的优势，成为有创造性的人。 （四）助人