性别角色的社会化.pptVIP

;;; 与他人的交往 自然人 社会人 学习;?在童年时代，儿童对父母及周围成人的依赖程度比较大，活动空间比较小。 ?青年期以前的社会化，多以父母与成人的肯定、赞赏、奖励或否定、责骂、惩罚等形式被强化。?青年期已能自觉地进行榜样的选择，生活空间也进一步拓展。;;性征：生理现象 、先天 （sex） 性别：社会文化现象、后天 （gender）;个体在一定的社会环境中，通过与他人交往学习当前社会认定的，男性或女性应该具备的，适当的特质、态度、行为活动的过程。;男性：强壮，豪爽、潇洒、勇敢、果断、幽默（有责任心、事业有成、专一） 女性：温柔、贤淑、善良、善感、气质高雅、平和（美丽、活泼、依赖） 共性：整洁、健康、开朗、热情、爱心、自信、有上进心。;请你根据自身的情况，逐条在从1（从不或几乎不正确）到7（总是或几乎总是正确）的尺度上给自己打分。 1 2 3 4 5 6 7 ;1、自我信赖 1 2 3 4 5 6 7 2、柔顺 1 2 3 4 5 6 7 3、乐于助人 1 2 3 4 5 6 7 4、维护自己的信念 1 2 3 4 5 6 7 5、快活的 1 2 3 4 5 6 7 ;6、忧郁的 1 2 3 4 5 6 7 7、独立的 1 2 3 4 5 6 7 8、害羞的 1 2 3 4 5 6 7 9、诚心诚意 1 2 3 4 5 6 7 10、活跃的 1 2 3 4 5 6 7 ;11、情谊绵绵 1 2 3 4 5 6 7 12、夸耀的 1 2 3 4 5 6 7 13、武断的 1 2 3 4 5 6 7 14、值得赞赏的 1 2 3 4 5 6 7 15、幸福的 1 2 3 4 5 6 7 ;16、个性坚强的 1 2 3 4 5 6 7 17、忠诚的 1 2 3 4 5 6 7 18、不可捉摸的 1 2 3 4 5 6 7 19、遒劲有力的 1 2 3 4 5 6 7 20、女性的 1 2 3 4 5 6 7 ;21、可信赖的 1 2 3 4 5 6 7 22、善于分析的 1 2 3 4 5 6 7 23、表示同情的 1 2 3 4 5 6 7 24、嫉妒的 1 2 3 4 5 6 7 25、具有领导能力的 1 2 3 4 5 6 7 ;26、对他人的需求敏感1 2 3 4 5 6 7 27、诚实的 1 2 3 4 5 6 7 28、乐于冒险 1 2 3 4 5 6 7 29、有理解力的 1 2 3 4 5 6 7 30、守口如瓶 1 2 3 4 5 6 7 ;31、易于作出决策的 1 2 3 4 5 6 7 32、有同情心的 1 2 3 4 5 6 7 33、忠厚老实 1 2 3 4 5 6 7 34、自足的 1 2 3 4 5 6 7 35、乐于安抚受伤的感情 1 2 3 4 5 6 7 ;36、自高自大 1 2 3 4 5 6 7 37、有支配力的 1 2 3 4 5 6 7 38、谈吐柔和的 1 2 3 4 5 6 7 39、值得喜欢的 1 2 3 4 5 6 7 40、男性的 1 2 3 4 5 6 7 ;41、温和的 1 2 3 4 5 6 7 42、庄严的 1 2 3 4 5 6 7 43、愿意表明立场的 1 2 3 4 5 6 7 44、温柔 1 2 3 4 5 6 7 45、友好的 1 2 3 4 5 6 7 ;46、具有侵犯性 1 2 3 4 5 6 7 47、轻信的 1 2 3 4 5 6 7 48、无能的 1 2 3 4 5 6 7 49、像个领导 1 2 3 4 5 6 7 50、幼稚的 1 2 3 4 5 6 7 ;51、适应性强的 1 2 3 4 5 6 7 52、个人主义的 1 2 3 4 5 6 7 53、不讲粗俗话的 1 2 3 4 5 6 7 54、冷漠无情 1 2 3 4 5 6 7 55、具有竞争心的 1 2 3 4 5 6 7 ;56、热爱孩子的 1 2 3 4 5 6 7 57、老练得体的 1 2 3 4 5 6 7 58、雄心勃勃 1 2 3 4 5 6 7 59、温文尔雅 1 2 3 4 5 6 7 60、保守 1 2 3 4 5 6 7 ;;男性化 女性化 双性化 未分化;1.“双性化”不等于“中性化”，双性化理论认为双性化是一种最为理想的性别模式，它集合了男性和女性的性别优点，而“中性化”可以说是“无性