心理与教育统计.ppt

教育统计与测量;第一讲 绪论;第一节　统计方法在心理和教育科学研究中的作用;一、心理与教育统计的定义与性质;一、心理与教育统计的定义与性质;一、心理与教育统计的定义与性质;二、心理与教育科学研究数据的特点;随机性;三、学习心理与教育统计应注意的事项;一项研究的价值受制于多种因素;第二节　心理与教育统计学的内容;一、描述统计;二、推论统计;三、实验设计;第三节 心理与教育统计学的发展;第三节 心理与教育统计学的发展;第四节　　心理与教育统计基础概念;一、数据类型;（一）从数据的观测方法和来源划分，研究数据可区分为计数数据和测量数据两大类;（二）根据数据反映的测量水平，可把数据区分为称名数据、顺序数据、等距数据和比率数据四种类型。;（三）按照数据是否具有连续性，把数据划分为离散数据和连续数据;二、变量、观测量、随机变量;三、总体、样本与个体;四、次数、比率、频率与概率;五、参数和统计量;五、参数和统计量;一些参数和统计量的表示方法;第二章 统计图表;第一节 数据的初步整理;一、数据排序;使用spss进行数据排序;二、统计分组;（一）统计分组前的准备;删除数据的原则;（二）统计分组应注意的问题;（三）分组的标志;使用spss进行数据分组;三、统计表;二、描述统计;A、统计表的内容要简要，最好一个表说明一个中心内容。标题的措词要简明扼要，正确说明内容，使人一望便知。 B、分项要准确，以能说明问题为主，分项的好坏是决定统计表质量的关键，切忌分项太细。 C、数据是统计表的语言，说明内容，要求准确，书写整齐，一律用阿拉伯数字，单位要统一，位数对齐，有效数字要一致，表格内不能有空白。 D、线条不要太多，表的上下端有顶线与底线，左右两边不要用线封死，纵项目用细线格开，横项目一律不画线条，合计项目用粗线条或双线与其它项目分开。;使用spss生成所需表格;四、统计图;;使用spss制作统计图;第二节 次数分布表;一、简单次数分布表;使用spss生成频数分布表;其他常用的统计图表;第三章 集中量数;数据的特征;几个基本概念;算术平均数;算术平均数;算术平均数;中数;中数;众数（mode）;众数;平均数、中数、众数三者之间的关系;使用spss计算集中量数;第四章 差异量数;全距和百分位差;全距和百分位差;使用spss计算百分位差;平均差;使用spss计算平均差;方差与标准差;方差与标准差;使用spss计算方差和标准差;方差与标准差的应用;不能直接比较标准差的情况：;相对差异量数;标准分数;标准分数的性质 ;标准分数的优点 ;标准分数的应用;标准分数的应用;标准分数的应用;使用spss计算Z分数;第五章 相关关系;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;相关的种类：以相关的方向来分;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;第一节 相关、相关系数与散点图;用spss制作散点图