学前教育科研方法第九章2.pptVIP

第九章 研究结果的定量描述;学习内容; 教育科学研究结果定量描述的数学工具是统计方法。 教育统计分为描述统计和推论统计两部分。 ; 描述统计用来描述变量的空间分布和关系。 如对集中量数（算术平均数、中位数、众数、加权算术平均数、几何平均数等）、差异量数（平均差、方差、标准差等）、相关量数（如积差相关系数、等级相关系数、质量相关系数等）的计算。;广义： 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。 狭义： 对研究搜集的数据进行初步整理、分类、编制统计表、绘制统计图，计算各种特征量。 ; —可以帮助我们比较精确地认识和掌握研究对象的客观数量特征； —研究结果的定量描述能够更有效和准确的反映问题。 例如：某位学生在一次期中数学测验的成绩为90分。如何评价这个分数呢？如果用统计处理，可以计算出全年级数学平均成绩为76分，标准差为7分。这样就可知该学生高于平均分数2个标准差，或该学生的成绩高于全年级95%的学生。;第一节　研究结果的初步整理 ; 1、数据检查； 2、数据分类； 3、编制次数分配表； 4、绘制统计图表。; 教育科学研究中收集的研究数据又称为随机变量。 一般分为名称变量、顺序变量、等距变量和等比变量四种类型。; 四种变量在性质上具有递进的关系，即适合前一种变量的统计方法也能用于后一种变量，反之则不然。 离散变量和连续变量。;分类的原则： 以研究目标、任务的需要为依据； 从概念上对研究对象的本质特性作出明确、严格的界定； 分类依据前后一致； 考虑到统计方法的可能性。;审核数据： 研究总体； 研究的个体。; 统计表是用来表达统计指标与研究对象之间数量关系的表格。 统计表的优点： 1.可以避免文字的冗长叙述； 2.易于比较各个项目之间的相互关系； 3.便于检查计算错误和项目遗漏。;（1）统计表的结构;表一 15岁及以上人口的教育程度分布 ;表号、标题;标目;数字、表注;统计表的基本格式 ;（2）统计表的种类;某高中1999—2003年中考录取人数统计表 ;分组表;某校7年级3班54名学生的数学和英语成绩统计表 ;复合表; 某校6年级学生操行评定结果统计表 ; 统计图是通过图形比例来表达统计指标与研究对象之间的数量关系。 由标题、图号、图形、坐标、图注等项组成。 统计图的特点是形象生动、直观、引人注目。; 条形图； 线形图； 圆形图。 条形图可分为单式和复式两种 （某中学毕业生实验能力问卷调查结果单式条形图）;单式条形图;复式条形图 ;线形图;圆形图; 次数分布也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者指一批数据在按等距划分的各个区域（组）出现的次数情况。 次数分布的表和图是规范的统计表与统计图。 ;（1）具体步骤;求全距;定组数;求组距;定组限;求组中值;归类划记;表9—2某中学8年级1班期中考试成绩 分数次数分布表 ;累计次数分布（频数分布）表； 累计百分比分布表； 相对次数和相对累计次数分布表。;次数分布图的绘制;某中学8年级1班英语期中考试成绩分数次数直方图 ;某中学8年级1班英语期中考试成绩分数次数多边图 ;第二节　集中趋势的描述 ;简单算术平均数计算公式：; 例1.在某中学初三年级学生中，随机抽取30名样本，测得他们的某项考试分数如表9.1中所示。求他们分数的算术平均值。 表9.1 30名样本的测验分数;加权算术平均数;思考题： 例2.某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20，0.30和0.50。若一位学生的平时作业成绩为X1=90分，期中测验成绩为X2=84分，期末考试成绩为X3=86分，那么该学生的综合考评成绩是多少？ ;中位数、众数;几何平均数;第三节　数据分散程度的描述 ;标准差与方差;平均差;第四节　数据关系的描述—相关系数 ;2、相关系数： 用来描述两种变量之间变化方向及密切程度的数字特征量，或两种变量间相关程度的数量化指标。 -