导学案的编写及使用策略课题.ppt

保靖县教科所 周水静 电话: E-mail:554629142@ ;导学案的研发背景;;是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育下高效课堂的有效载体。 是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。 具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。 能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。 是提高教学效益、实现课堂高效的前提。;;二、导学案的编写;2、探索性原则; 导学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的奇妙。; 学生的认知差异、学习内容差异和学科特点差异，决定着导学案编写形式要丰富多彩，灵活多样，内容决定形式，形式服务于内容。灵活激趣是导学案的重要品质。; 问题的设置要考虑到学生认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主、合作、交流解决大部分问题，体验成功喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。; 依据“因材施教”原则，对不同层次学生设置不同梯度的题目。题目设置要分A 、B 、C三个层次。在保证A、B层学习高效的同时，也满足C层学习需求。确保不同层次同学在原有基础上都得到最大程度提高。;7、全面育人原则; 编写导学案，强调内容创新、方法创新、问题创新、过程创新，培养学生问题意识和思维能力。同时，面对学生不断发展，教材不断调整及社会形势的变化，导学案编制随之不断创新和完善。;（二）导学案的一般形式;小学语文获奖导学案;东庐中学语文师生讲学稿.doc;;;;;;我州目前推行的导学案; 以课时为单位编写，每个课时的导学案按照五个模块设计： 1、“学习什么” 2、“怎样学习” 3、“体验学习” 4、“学习检测” 5、“学习反馈” ;1、“学习什么”;注意：;2、“怎样学习”;3、“体验学习”;4、“学习检测”;5、“学习反馈”;（七）导学案编写的一般程序;三、导学案的使用　;学生在自主探究部分导引下，通研教材，并高质量完成预习任???。 ;合作探究;针对预习自学和自主探究所存在的问题及展示内容，小组内展开高效的交流讨论。;多人展示;;训练案; ; 1、导学案使学生真正实现了自主学习、合作学习、高效学习，同时促进了学生的全面发展。2、导学案是高效课堂的抓手，保障了课堂的真正高效。真正变教师为导师、变教室为学室、变灌输为探究，使课堂成为知识的超市，使学习成为生命的狂欢！ 3、导学案让老师真正成为学生生命成长的引领者和呵护者！; 1、对学生的要求： ①课前预习。 ②课堂笔记。 ③归类整理。;2、对教师的要求：;; 当然，任何模式都不是万能的，都不是改变世界的唯一原因！; 高效课堂的核心是学生自主学习、小组讨论、研究学习学风的形成，我们要围绕这个核心去巧妙设计我们的课堂，让学生带着任务去学习，让更多的学生展示自己，这样才能变被动学习为主动学习，我们的课改才能走向成功。; 为了孩子们的明天 让我们行动起来！; 感谢倾听！ ;敬请批评指正;讲座提纲：