教育部参赛小学音乐不再麻烦好妈妈》教学设计 慕春红.docVIP

《不再麻烦好妈妈》教学设计 单位：吉林省临江市花山镇中心学校 姓名：慕春红 教学背景：小学人音版二年级音乐第5课《爱劳动》 课时：第一课时 教学内容：聆听《劳动歌》 表演《不再麻烦好妈妈》 教材分析： 本课以亲情为主线，创设亲切、和谐的氛围，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得每一个人都融进美好、真挚的情感体验之中，从而培养了对生活积极乐观的态度。《不再麻烦好妈妈》歌词以第一人称的口吻，道出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了，表达了懂事的小朋友对母亲的爱与感激。通过学习，培养学生热爱劳动，享受劳动带来的喜悦和欢乐。 教育理念： 本课能较好地运用新课程标准的理念，以音乐审美为核心，围绕音乐体验和音乐创造，在感受快乐劳动的同时，培??学生热爱劳动的美好情操。本课教学内容有欣赏《劳动歌》和歌曲《不再麻烦好妈妈》，都是围绕着快乐劳动和热爱劳动的音乐作品，其中喜闻乐见的动画音乐和活泼欢快的歌曲使学生们十分喜爱，易懂乐学。教师在教学中合理利用教学资源，着重于引导学生进行自主型学习和创造型学习，围绕音乐体验，尊重学生对于音乐的不同理解和表现，鼓励独立的见解。在实施教学中教师能够起到主导作用，和学生平等交流，互动教学，收到很好的教学效果。 教学目标： 一、通过欣赏《劳动歌》，学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，认识了解劳动的重要意义，培养帮助他人和自己的事情自己做的美好品质。 二、聆听《劳动歌》，说出欣赏之后的感受，体验劳动的快乐。 三、能用有柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，主动投入到编创歌词、编创动作等音乐实践活动中。用自己不同的表达方式来创造、表现音乐内容，享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发爱劳动的美好品质。 四、能主动参与评价他人与自己的编创作品。　 教学重点及解决方法： 通过感受歌曲，演唱歌曲，体会劳动带来的喜悦和欢乐。 聆听乐曲《劳动歌》过程中，让学生随着音乐参与劳动，进行模仿动作表演；演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》，让学生根据歌词进行动作创编表演，从中体会劳动带来的喜悦和欢乐。 教学难点及解决方法： 创编歌词，培养学生的表现能力。 结合学生自己生活实际，进行小组创编歌词。 教学准备：大屏幕、课件、 教学方法：合作探究法、直观教学法、 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、师生共同表演歌曲《小红帽》。 二、欣赏《劳动歌》 1、你们特别喜欢《小红帽》这首歌曲对吧，我想你们肯定也特别喜欢《小红帽》这个童话故事对吗？今天老师又带来一个童话故事动画短片，想看吗？但是看完要回答老师的几个问题，好么？（提出思考问题） （1）初听音乐。 播放动画片视频文件《白雪公主》之中的七个小矮人《劳动歌》，动画片里人物在做什么？ （2）讲讲看了之后有什么样的感受。 （3）请学生回答问题 教师小结：这个是白雪公主和七个小矮人的故事，七个小矮人在矿井里辛勤的劳动着，他们有的在挖宝石，有的在运宝石，还有的在挑选宝石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他们干得多高兴，是吗？（老师做动作启发学生发现小矮人在做什么） 2、复听乐曲。 （1）你能模仿七个小矮人劳动的场面么？请你自己选择一个角色来扮演好吗？ 请学生分角色扮演，先请他们自己编创或模仿小矮人劳动的动作，注意提示劳动时的姿势和力量感，表演动作的节奏感。 （2）请全班学生跟随音乐进行表演，可以合作表演（体验劳动的气氛和劳动的快乐，学生一边表演，老师一边少量旁白“又挖到一颗红宝石”，“还有一个金刚钻”，“他们辛勤的劳动换来了无数的宝石”。） 小结：同学们表演的真棒！七个小矮人真是我们学习的榜样，他们用自己的劳动换来了幸福的生活。其实在生活中小朋友也很爱劳动，对吗？说说你会做什么？你在家里帮助过妈妈做什么力所能及的事情吗？ 真好，你们真的长大了，原来小时侯不会做的事情现在很多都可以自己做了，是吗？有个叫玲玲的小朋友说“我也会做许多事情，不再麻烦妈妈了”，我们听听她帮妈妈做了什么好吗？（引出歌曲《不再麻烦好妈妈》）。 三、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》 1、初听歌曲，感受歌曲所表达的情绪。 2、她会做什么你们知道吗？ 学生回答：洗衣服，自己穿鞋子，自己叠被子，自己梳头发。 你们能不能按老师说话的节奏把玲玲会做的事情说出来呢？ 师：自己 穿衣 ┃服 呀 ┃（练习用XX XX ┃ X X┃的节奏，解决歌曲中的节奏问题） 3、复听歌曲。用听唱的方法学会歌曲，注意纠正学生在演唱中出现的问题。 4、演唱并表演歌曲。 （1）、师生做歌曲接唱练习，帮助学生熟悉歌曲的旋律。 （2）、学生完整演唱歌曲，启发学生要用对妈妈的那份爱来有感情地演唱。 （3）、分组演唱歌曲。 （4）、分角色进行综合表演。 教师扮演妈妈，组织一