千米的认识练习资料.ppt

;说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。;千米的认识;;; 延安 58KM Yan an ;;;　环形跑道通常一圈长400米;判断下列说法是否正确。 1.汽车每小时行40米。 （ ） 2.电线杆高6km。 （ ） 3.小明身高135厘米。 ( ) 4.飞机每小时飞行1800千米。( ) 5.教室黑板长3千米。 ( ) 6.一支铅笔长2m。 ( ) ;长江是亚洲第一长河、世界 第三长河，长约6000千米。 ;雅鲁藏布大峡谷是中国最深的峡谷，水深约达5000米.;南京长江大桥约长6000米 ;火箭的速度大约是每秒4千米 ;如果走100米需要200步左右, 估计一下,走1千米大约走多少步?;;红 化;红 化;延安到黄陵高速公路的长为120（ ）。 1、千米 2、米;;填空： 8千米=（ ）米 6千米=( )米 4千米400米=（ ）米 3千米25米 =（ ）米 6千米720米 =（ ）米;例1、 （1）、２千米=（ ）米 ;例1、 （1）、２千米=（ ）米 ;把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。;小胖写日记:;千米 米 分米 厘米 （ ） （ ） （ ） （ ）;;你知道吗？; 我在备课的时候，充分考虑学生对知识点的接受能力。从学生实际出发，查阅大量的资料，提供给学生熟悉的、具体形象的素材，帮助学生感知和体验1千米的长度。 教学活动中设计的每个环节，是促使学生对1千米有扎实的感悟和灵活运用解决问题，形成对千米的量感。但实际教学中学生对1千米有多长概念还是很模糊,特别是估计从学校到哪里有1千米长,没有一定的量感.因此我觉得必须让学生亲自走一走,亲身体验才会有感觉. ; 针对教学效果，课后要求学生通过亲身体验来加强认识。可以到操场上跑道走走,再走一走从家到哪里有1千米的路程. 最后设计了一道开放题，让学生课外之余对千米进一步研究，拓展知识的延续性。学生都很有兴致地交来了他们的调查报告.我想像这样一个与生活紧密联系的知识点,可以不断地延续与渗透,让学生在不同时间段有不同的认知和感受. ; 1、 汽车每小时??45千米，摩托车每小时行56千米， 汽车每小时比摩托车慢多少千米？ 2、要筑1千米长的公路，已经筑了650米，还要再 筑多少米？;考一考