细胞中的无机盐教案.doc

高中生物必修1《分子与细胞》第二章第五节 ?????????????????????? 《细胞中的无机物》的两个探究活动 ? 一、教学设计指导思想： 本节课以建构主义和新课程倡导以“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以调查探究、讨论探究和实验探究过程作为本课程的主线。通过创设问题情景，引导学生开展自主探究，并进行分析、总结和引导，突出重点、突破难点。在此过程采用发展性评价的手段，促进学生的可持续发展。 二、教材、课标与学生分析 1、教材分析： 教材： 朱正威、赵占良主编，人民教育出版社出版、课程教材研究所、生物课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书·生物必修1》内容：第二章《组成细胞的分子》第5节《细胞中的无机物》。本节包括两部分内容——细胞中的水和细胞中的无机盐；技能训练为：设计实验方案，并证明某无机盐是植???生长所必需的。 地位： 本章内容是高中教材的一个重点知识，是学习其它章节中细胞的各项生命活动的基础；其中本节内容“细胞中的无机物”是学习第4章《细胞的物质输入和输出》中“物质跨膜运输的实例”及“物质跨膜运输方式”的基础；本节中的技能训练——设计实验，能培养学生自主设计实验方案及动手做实验的能力，提高学生的生物科学素养。 2、课标解读： 具体内容标准内容标准中使用的行为动词水平要求说出水和无机盐的作用。说出了解、理解3、学情分析： 知识方面：学生在初中已学习过有关水和无机盐的实例，结合生活中的某些实例，学生对水和无机盐的含量及作用都有较感性的认识，但需要教师指导纠正并完善认识；同时学生对水和无机盐在细胞的各项生命活动中的作用并未从感性认识上升到理性认识，对于水和无机盐在细胞中的具体存在形式没有较明确的概念，对于结合水的相关知识，较难理解，教师要从生活中的实例出发，给予学生充分的感性认识，再加以引导，才能建立理性认识。 技能方面：学生在初中时，已做过烘烤、燃烧小麦种子得出水和无机盐的实验，同时在高中课本前几节内容中的实验操作中，具备了初步的探究及实验技能，能够完成本节课的相关实验设计及探究活动。 情感、态度价值观方面：高中学生对未知事物充满好奇，具有求知欲强、好奇心重、思维活跃、情感丰富等特点，具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。学习了水和无机盐后，学生应树立科学、健康生活、关注人体健康的理念。 三、教学目标和教学、重难点 （一）、教学目标： 知识与技能目标： 1．??? 知道水在细胞中的存在形式及含量。 2．??? 举例说出水的生理功能。 3．??? 说出无机盐在细胞中的存在形式。 4．??? 举例说出无机盐在细胞中的主要作用。 过程与方法目标： 1．??? 对运动饮料成分的调查及分析，体验探究活动及小组合作学习。 2．??? 阅读、收集、整理生活中有关水的信息、与无机盐相关的广告语等信息，获得自主学习、收集信息并分析整合信息的能力。通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。 3．??? 分析细胞中水的含量，培养学生语言表达能力和听取他人意见，对自己的见解进行解释证明和修改的能力。 4．??? 课后实践活动设计实验方案及进行试验操作，学会初步设计实验、增强实验操作技能。 情感态度价值观： 1、积极参加讨论，列举自己的生活经验，发表自己的见解； 2、体验合作探究精神，在交流中建立自信； 3、形成自觉爱护水源的环保观念。 4、关注水和无机盐在生物体中的重要作用，关注人类健康。 （二）、教学重点和难点： 教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。 水和无机盐在细胞的正常生命活动中起着非常重要的作用，这是细胞生物学方面的最基本的知识；理解并掌握水和无机盐的作用，能使学生更深入地理解生命的本质，有助于学生树立辩证唯物主义自然观，有助于学生对科学过程和本质的理解，因而是重点知识。 教学难点： （1）结合水的概念。结合水的概念对于学生而言知识较抽象，生活经验欠缺，不易理解，因而是难点。 （2）无机盐的作用。细胞中无机盐的作用，学生虽然有经历与无机盐相关的实例，但却对无机盐的作用知之甚少，比较陌生，感性认识并不能上升为理性认识，因而也是难点。 （三）、教学重点和难点的处理： 重点处理： 水在细胞中的作用，这是本节的重点内容，但内容并不难，为让学生更好地感受水的重要作用，因而课程设计以学生合作讨论为主，并尝试自己举例说明水的作用，后教师结合学生的例子及生活常识、收集的资料等，全面系统地进行讲解，从而突出重点； 难点处理： 结合水的概念是本节课程的难点，让学生认识结合水，可以让学生观看“烘烤晒干的小麦种子，管壁产生水”的实验视频，引导学生分析晒种子的过程，损失的是自由水，而烘烤晒干的小