第三课 喀什的小巷.docVIP

第三课《喀什的小巷》 总体目标 ： 1、通过本文学习，体会浓浓的喀什民族风情与其它城市间的表达方式上的不同。 2、在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力。通过品读课文，分析人物形象，学会运用多种写作方法， 组织材料，为主题思想服务。 3、加强自主学习、合作学习和探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。 教学重点： 1．掌握课文中重点字词，学会在造词造句中灵活运用。 2．掌握作者在民族风情方面的写作线索，了解课文的主题脉络。 教学难点： 1．掌握文章思路，可以运用自己的语言，完整的复述喀什以及关于新疆其它地方方面的话题。 2．联系课文描写的故事情节，认真把握文中人物、地点以及风情的特点及事物叙述的脉络。 教学方法： 1． 运用现代多媒体方法，在同学们自由讨论中，切入喀什民族风情主题。 2． 阅读课文，用分段讲述的方法，将课文分不同层次进行不同图景的描述。 3． 复述课文，在课文的学习中了解学习民族风情表达方式上的不同。 4． 课后延伸，以课后的写作练习为主题，学习作文写作的方法。 总课时：六课时 具体教学过程设计： 第三课《喀什的小巷》 （第一课时） 学习目标（三维目标）： 1．（知识与技能）: 记住并准确理解本课生词的音、意和形，能够运用重点词语组词造句。在日常生活中正确使用 。 2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。通过分组朗读、齐读、领读、抽读等多种方式；简易的词语让学生自己造句，易混淆的词语进一步讲解。 3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学生的书面表达能力。并培养对民族风情方面的兴趣。 教学重点：理解词语的含义，并组词造句。 教学难点：重点词语组词造句 课型、课时:新课，一课时 教学手段: 多媒体 教学方法：讲解法、模仿法 教学过程： 导入课题：你去过喀什吗？小巷在我们周围随处可见，而喀什的小巷却处处洋溢着浓郁的民族风情。它纵横交错，保持着永不衰竭的活力。你去过喀什吗 ？喀什在什么地方？ 喀什有哪些民族？ 喀什人对你有什么影响 ？你还去过哪些地方？ 讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语，每个词语三遍。 3、板书重点词语的含义、组词、造句。 词语讲解：（把重点词语的同义词、反义词用班班通来展示给学生） 1.寒暄：见面时谈应酬话。如：互相寒暄。先寒暄一阵，然后说正事。 2.挑剔：过于严格的挑毛病。不要挑剔。他是你的朋友，别太挑剔了 。 3.旺盛：生命力极强。小苗长得特别旺盛。你们现在正是精力旺盛的时期。 4.构想：构思，想。 5.高超：很高明 ，超长于别人的一般的水平。 6.豪华 ：指生活上的奢侈。 豪华车。豪华房子 。 7.不胫而走：没有脚却能跑，形容传播很快（不翼而飞）。这个消息不胫而走。 8.比比皆是：到处都是，形容很多（满山遍野）。早晨在校园里学习的学生比比皆是。这种水果在街上比比皆是。 9.不可思议：形容无法想象或难以理解（不堪设想）。这件事真让人不可思议。 10.一如既往：完全和过去一样（依然如故）。他一如既往地关心我们。 这里没有变化，还是一如既往。 11.不屑一顾：认为不值得一看，形容对某一件事物极端轻视（反：刮目相看）。他对我的意见不屑一顾。 12.前功尽弃：形容以前的努力完全白费。由于他的失误，结果前功尽弃。 13.弹丸之地：形容非常小的地方。日本与中国相比，日本是一个弹丸之地。在这个弹丸之地上却生活这很多人。 14.鹤立鸡群：比喻人的才能突出或仪表出众。 他的学习在我们班鹤立鸡群。这里虽然是个小地方，可人口超过了500万 。 15.纷至沓来：纷纷来到，连接不断地到来。 这里风景优美。游客们纷至沓来。 16.冤枉： 不值得：吃亏。 冤枉好人 被冤枉 我是被冤枉的。 你不要冤枉好人。 17.硬朗：（老人）身体强壮，身体结实。 身体硬朗 依然硬朗 他已经九十多岁了，但他身体依然很硬朗。 18.无妨： 没关系，可以。你试试也无妨。这件事由他做也无妨。 19.缓解：剧烈、紧张的情绪有所减轻；缓和。 缓解痛苦。缓解病痛 吃了药，他的病痛得到了缓解。 20.解乏：解除疲劳。如果累了，休息一会儿接触疲劳。 21.反差：事物、人之间对比的差异。 他俩的反差很大。 22.盎然： 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 23.鲜明： 颜色明亮；明确，不模糊。 他穿了一件色彩鲜明的衣服。 24违反： 不符合法规，规则。 违反纪律 违反规定 违反政策 他违反了交通规则，收到处罚。 25.拉家