第三篇 文言文阅读.ppt

语 文;　　本课件是由精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、“切换域代码”，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。;第23课时 课内文言文语段阅读;第三篇　文言文阅读;考情回顾;考情回顾;命题规律;第23课时　课内文言文语段阅读;真 题 例 析;第23课时┃课内文言文语课段阅读;2．翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)清荣峻茂，良多趣味。;3．文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾 裳”与前文中写猿声的　和　形成照应。(每格限填一字); 二、 [ 2013·安徽]阅读下文，回答问题。;5．解释下列加点词。 (1)一食或尽粟一石 (2)才美不外见 (3)且欲与常马等不可得 (4)安求其能千里 (5)执策而临之;6．翻译下列句子。 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)鸣之而不能通其意。;7．从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？;三、[ 2013·德州]阅读下文，回答问题。;9．解释加点的词语。 (1)予独爱莲之出淤泥而不染 (2)陶后鲜有闻;10．翻译下面的句子。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。 ;11．文章题目为“爱莲说”，为何还写“菊”和“牡丹”？;一、准确理解常见文言实词的含义 准确地理解常见文言实词的常用义，包括辨别通假字及其本字的意思；理解古今异义词的古义，并比较其与今义的差别；准确地解释一词多义在具体语言环境中的含义；辨别词类活用的语言现象，并结合语境解释其意义和用法等。 1．通假字 初中课本中文言通假字有40多个，它们可以分为：(1)音同形似通假，如“辨”通“辩”、“材”通“才”、“火”通“伙”等。(2)音同形异通假，如“熙”通“嬉”、“衡”通“横”、“以”通“已”等。(3)音近形似通假，如“见”通“现”、“属”通“嘱”等。(4)音近形异通假，如“亡”通“无”、“阙”通;“缺”、 “要”通“邀”等。(5)音异形似通假，如“说”通 “悦”、“被”通“披”等。通假字是中考解词题永久性考点，因此常用通假字要尽量多记。 2.一词多义 在古汉语中，一个词往往有很多种含义，这就要求我们重点掌握一些典型的、常见的多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语言环境去推求某个词语的具体含义。 3．古今异义 文言文中有一大批基本词汇古今意义相同，但也有些词语随着时代的变迁，词义发生了很大的变化。复习时，我们要特别注意，不能以今释古。古今异义常见的有以下几种情况：;(1)词义扩大。有些词的意义，以前包含的范围较小，后来扩大了。如：“江”“河”在古代是专指长江、黄河，今指所有的江流河水。 (2)词义缩小。有些词的意义，起初包含的范围较大，后来范围缩小了。如：“国”在古代指“国家或国都”，今义只指“国家”。 (3)词义转移。古代一些词的词义，在现代汉语中已经由原来的意思转变为新的意思了，这就是词义的转移。如：“牺牲”原是指祭祀用的牛、羊、猪等牲畜。“牺牲玉帛，弗敢加也”中的“牺牲”即是此意。现在的“牺牲”指为了某种目的而舍去自己的生命或权利，词义发生了转移。又如“走”，古义是“跑，逃跑”的意思，现在是“步行”的意思。;第23课时┃课内文言文语课段阅读;初中生应该了解并学会推断词类活用词的含义。如：小信未孚，神弗福也。(《曹刿论战》)　福：赐福，保佑。在这里，名词活用为动词。 二、掌握虚词用法 初中课本出现的常见文言虚词有“而、乎、乃、其、且、所、为、以、因、于、与、则、者、之”等。文言虚词的考查方向明确，主要从“意义”和“用法”两个角度考查，题型比较稳定，以四选一型的选择题形式为主导，少部分是以解释题出现的。 1．综合归纳法。我们要结合教材，逐个落实这些文言虚词，尤其是常考的那几个。综合归纳它们的各种义项和用法，掌握常用意义，了解特殊用法，绘制成图表，加强记忆，在阅读的具体语境中掌握具体意义，这样便能有本可循了。;2．内外联动法。试题中大多有出自初中课本内的句子，这样我们就可以利用熟悉课内文句的优势来帮助辨析课外语段中虚词的意义和用法。 3．代入筛选法。当在具体语境中很难推断某一虚词的用法和意义时，我们可以利用熟记的知识逐一代入筛选，文从字顺的即为正确用法。 4．语境推断法。一般而言，需要判定的虚词的上下文语境完整，语句的整体意义实际上限制了