省2011年10月B类教育心理学.doc

省2011年10月高等教育自学考试 教育心理学(B级) 试卷(课程代码66604) 　　一、单项选择题(本大题共10小题。每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 　　1.在心理学界，投入最多、花费精力最大、涉及面最广的研究领域是【】 　　A.发展理论 　　B.学习理论 　　C.人力资源理论 　　D.人格理论 　　2.桑代克提出的主要的学习律不包括【】 　　A.效果律 　　B.迁移律 　　C.练习律 　　D.准备律 　　3.班杜拉认为反应结果的功能不包括【】 　　A.信息功能 　　B.反馈功能 　　C.动机功能 　　D.强化功能 　　4.托尔曼的理论用公式可表示为【】 　　A.R—S 　　B.S—R 　　C.S—O—R 　　D.R—O—S 　　5.根据我国传统教育心理学观点，知识学习的心理过程不包括【】 　　A.知识的巩固 　　B.知识的理解 　　C.知识的运用 　　D.知识的识记 　　6.所谓“前科学概念”就是我们通常所说的【】 　　A.初级概念 　　B.具体概念 　　C.一般概念 　　D.日常概念 　　7.元认知结构中不包括【】 　　A.元认知知识 　　B.元认知情感 　　C.元认知体验 　　D.元认知监控 　　8.在熟练地学会骑自行车以后，再学骑三轮车就会觉得比较别扭。这样的现象我们把它叫做【】 　　A.顺向正迁移 　　B.顺向负迁移 　　C.逆向正迁移 　　D.逆向负迁移 　　9.吉尔福特提出的智力理论是【】 　　A.单因素论 　　B.二因素论 　　C.群因素论 　　D.三维结构理论 　　10.教师职业角色形成的最后阶段是【】 　　A.角色信念形成 　　B.角色认知 　　C.角色认同 　　D.角色内化 　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。 　　11.道德认知的教育干预方法包括【】 　　A.短期训练法 　　B.课堂讨论法 　　C.人格发展法 　　D.学业课程法 　　E.价值观辨析法 　　12.传统的知识学习理论根据知识的结构，将其区分成【】 　　A.技能学习 　　B.能力学习 　　C.概念学习 　　D.规则学习 　　E.问题解决学习 　　13.先行组织者主要包括【】 　　A.说明性组织者 　　B.概括性组织者 　　C.比较性组织者 　　D.论证性组织者 　　E.提纲性组织者 　　14.人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为【】 　　A.知识学习 　　B.技能学习 　　C.能力学习 　　D.无意义学习 　　E.意义学习 　　15.内部学习动机中最为核心的成分是【】 　　A.兴趣 　　B.态度 　　C.求知欲 　　D.价值观 　　E.好奇心 三、填空题(本大题共5小题.每小题2分，共10分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 　　16.教育心理学的核心是_________。 　　17.现代教育改革的核心是_________。 　　18.联结派学习理论的鼻祖是_________。 　　19.奥苏贝尔强调，_________是学生学习的主要形式。 　　20.从内容来看，心理健康教育包括_________和心理健康维护两项任务。 　　四、判断改错题(本大题共5小题.每小题3分.共15分)判断正误.在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，并改正错误。 　　21.遗传决定论否认人的主观能动性以及遗传素质和儿童的年龄特征的作用。() 　　22.观察是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。() 　　23.学生的学习以掌握直接经验为主。?( ) 　　24.知识的巩固主要是通过直观和识记这两个环节来实现的。?( ) 　　25.在动作技能的形成过程中，高原期现象最容易出现在练习的晚期。?( ) 　　五、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分) 　　26.在发现法教学过程中，教师的主要任务是什么? 　　27.简述促进意义学习所需的条件。 　　28.简述有效地进行学习策略教学的措施。 　　29.简述智力培养的原则。 　　30.为了形成更好的师生关系，教师应树立怎么样的学生观? 　　六、论述题(本大题共2小题,第31小题10分，第32小题15分，共25分) 　　31.试论促进学习迁移的教学方法。 　　32.论述品德与道德的关系。 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 　　1.【B】此题属于记忆考察题，答案应为B。 　　2.【B】桑代克提出的学习律主要有效果率、练习律、准备律，用排除法可知答案为B。 　　3.【B】班杜拉认为反应结果的功能包括信息功能、动