第二部分第3讲.ppt

;实践表明，综合大题的解题能力和得分能力都可以通过“大题小做”的解题策略有效提高．“大题小做”的策略体现在将一个复杂过程分解成若干个子过程，每个子过程就是一个小题，然后各个击破．具体来讲可以分三步来完成：审题规范化，思维规范化，答题规范化． 第一步：审题规范化 审题流程：通读→细读→选读 第一遍读题——通读 读后头脑中要出现物理图景的轮廓．由头脑中的图景(物理现象、物理过程)与某些物理模型找关系，初步确定研究对象，猜想所对应的物理模型．;第二遍读题——细读 读后头脑中要出现较清晰的物理图景．由题设条件，进行分 析、判断，确定物理图景(物理现象、物理过程)的变化趋 势．基本确定研究对象所对应的物理模型． 第三遍读题——选读 通过对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除之后，对题目要有清楚的认识．最终确定本题的研究对象、物理模型及要解决的核心问题．;第二步：思维规范化 思维流程：文字→情境→模型→规律→决策→运算→结果． 第三步：答题规范化 答题流程：画示意图→文字描述→分步列式→联立求解→结果讨论．具体要求如下： 1．文字说明简洁准确； 2．分步列式联立求解； 3．结果表达准确到位． 下面针对高考常考的综合大题分类进行突破．;类型1　运动学和动力学综合题 [类型解读]　运动学、动力学是物理学的基础，更是高考考查的热点．其中牛顿运动定律、匀变速直线运动、平抛运动和圆周运动是历年高考的必考内容，有时与电场、磁场结合，综合性强，难度大，分值高，对能力要求较高． [突破策略]　运动学和动力学的综合问题常体现在牛顿运动定律的应用上，对物体进行正确受力分析和运动分析是解题的关键，要想获取高分应注意以下几点：;(1)正确选取研究对象，可根据题意选取受力或运动情况清楚且便于解题的物体(或物体的一部分或几个物体组成的系统)为研 究对象． (2)全面分析研究对象的受力情况,正确画出受力示意图,再根据力的合成或分解知识求得研究对象所受合力的大小和方向. (3)全面分析研究对象的运动情况，画出运动过程示意图，特别要注意所研究运动过程的运动性质及受力情况并非恒定不变时,一定要把整个运动过程分成几个阶段的运动过程来分析.;(1)运动员在AP段所施加的力F的大小； (2)滑板从A运动到B所用的时间t.;类型2　有关能量的综合题 [类型解读]　能量是力学部分继牛顿运动定律后的又一重 点，是高考的“重中之重”．此类试题常与牛顿运动定律、平抛运动、圆周运动、电磁学等知识相联系，综合性强、涉及面广、分值大、物理过程复杂，要求学生要有很强的受力分析能力、运动过程分析能力及应用知识解决实际问题的能力，因而备受命题专家青睐．;[突破策略]　(1)由于应用功能关系和能量守恒定律分析问题时，突出物体或物体系所经历的运动过程中状态的改变，因此应重点关注运动状态的变化和引起变化的原因，明确功与对应能量的变化关系． (2)要能正确分析所涉及的物理过程，能正确、合理地把全过程划分为若干阶段，弄清各阶段所遵循的规律及各阶段间的联系． (3)当研究对象是一物体系统且它们间有相互作用时，一般优先考虑功能关系和能量守恒定律，特别是题中出现相对路程时，一定先考虑能量守恒定律．;(1)半圆轨道的半径R； (2)人对小球所做的功W0； (3)碰撞过程中，水平轨道对小球的平均作用力大小．;[答案]　(1)0.9 m　(2)2.25 J　(3)601 N;[满分规则]　(1)物理语言(文字语言、符号语言和图象语言)使用要规范，减少笔误． (2)注意大小写、小角标，相似字母不混淆． (3)必要的文字说明不能缺少，每个关系式都应有理有据． (4)要列出原始公式，不要直接用变形公式，以免漏掉得分． (5)给分重过程，解题时要注意分步列式(结果可最后得出)，不要漏掉或合并关系式,避免阅卷老师阅卷时找不到得分点.;类型3　带电粒子在复合场中的运动综合题 [类型解读]　带电粒子在复合场中的运动是高考的重点和热 点，考查题型有计算题和选择题，计算题常以压轴题出现，具有较复杂的运动图景，难度较大，题目综合性较强，分值较大．此类问题命题情境新颖，惯于物理情境的重组翻新，设问的巧妙变换，具有不回避重复考查的特点．也常以速度选择器、磁流体发电机、霍尔效应、质谱仪等为背景出实际应用题． [突破策略]　该类型问题一般有三种情况：带电粒子在组合 场中的运动、在叠加场中的运动和在变化的电场、磁场中的运动．;(1)在组合场中的运动：分析带电粒子在匀强电场中的运动过程时应用牛顿第二定律和运动学公式处理；分析带电粒子在磁场中做匀速圆周运动时应用数学知识找出粒子运动的圆心、半径,抓住粒子处在分段运动的连接点时的速度分析求解． (2)在叠加场中的运动:先从力的角度对带电粒子进行受力分析，注意电场力、重力与洛伦兹力大小和方向间的关系及