彰化县98学年度上学期六年级翰林版自然领域教学计画表.docVIP

彰化縣98學年度上學期六年級翰林版自然領域教學計畫表　　設計者： 六年級團隊 翰林國小 (自然6上) 課程架構圖 第一單元 天氣變化 大氣中的水 認識天氣圖 認識颱風 植物的繁殖 動物的繁殖和行為 代代相傳 第二單元 生物的繁殖和行為 自然6上 (第7冊) 指北針與地磁 電磁鐵 電磁鐵的應用 第三單元 電磁作用 聲音的產生與傳播 製作簡易樂器 樂音與噪音 第四單元 聲音與樂器  年級：六年級科目：自然學習目標（一）從水的形態與循環探討雲、雨、霧、霜、露的形成原因。藉由天氣的變化與氣象報告，教導學生觀看地面天氣圖與衛星雲圖上所要呈現的意義，並能判讀在冷、暖氣團及不同鋒面下所會出現的天氣變化。最後藉由蒐集資料，認識一個颱風從形成到消散的過程，以及如何做好防颱準備，減沙災害的發生。（二）從各種植物的繁殖當中，認識不同的繁殖方式與生長情形的關係。進一步分組進行該組所討論出要繁殖的植物，持續一段時間，觀察並記錄植物繁殖情形，從而了解到同一種植物可能有多種的繁殖方法，且會以對自己有利的方式來繁殖。知道動物為了繁衍一下代，會進行求偶和繁殖的行為，除此之外，各種動物的覓食、育幼和社會性的行為也有所不同。藉由觀察家人之間的外形特徵，進而認識生物間會有代代相傳的現象。（三）認識指北針的指向與地磁，並知道指針是由磁鐵製成的。進一步了解如何製作電磁鐵，並認識電磁鐵的磁極和性質，及如何增強電磁鐵的磁力。最後認識電磁鐵在生活上的應用，並設出一個有電磁鐵裝置的玩具。（四）仔細聆聽周遭的聲音有哪些，從而得知聲音是如何產生與傳播。利用隨手可得的材料，分組設計、自製簡易樂器，並上臺演奏該組所製作出來的樂器。最後從樂器或自製樂器中，了解樂器會發出聲音高低和大小的區別。藉由認識樂音與噪音，了解如何防治噪音的方法與防治噪音的重要性。學習領域課程的理念分析及目的（一）與生活結合，達到學以致用之目的。（二）創造科學學習的環境，讓學生成為學習的主體。（三）以循序漸進的???習活動方式，帶領學童由淺入深學習，並達到應用之目的。（四）藉由學生主動發現問題，然後根據問題，提出假設，設計觀察和實驗的方法，以培養學生問題解決的能力。（五）以學生為學習主題，強調多元評量（包含學生的自我評量、交互評量及檔案評量），以激發學生新的創意和想法。（六）從生活中開始學習，讓科學與生活不脫節。教學材料98翰林版自然與生活科技六上教材教學活動選編原則及來源（一）活動編寫原則為從整體觀察，進而分析與學習，並且能在生活中應用。（二）為提升兒童對本領域之興趣，活動設計以活潑具創意為原則。（三）加深兒童對自然事物與現象的感受和察覺。（四）充實動手做的機會，以體驗科學家做實驗的過程。  起訖週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標學習目標教學活動概要教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題十大基本能力第一週8/31~9/4一、天氣變化1.大氣中的水1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。2-3-4-3知道溫度高低不同，使水的存在形態改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的原因。3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的。1.了解水存在地球的許多地方。2.了解水蒸發後變成水蒸氣，水蒸氣存在大氣中。3.了解雲、霧的形成過程。1.探討水存在地球的哪些地點，例如：水庫、地下水等。2.透過觀察，知道水蒸氣是從哪裡來的，及發現大氣中也有水的存在。3.了解天氣變化是由不同形態的水所形成的，進一步模擬雲、霧和雨的形成實驗。活動一：水存在地球的哪些地點1.水是動、植物生存的條件之一，說說看，地球上的水是存在哪裡呢？2.空氣中的水蒸氣是從哪裡來的呢？3.觀察糖或餅乾放久後，會因吸收空氣中的水蒸氣而產生變化，可知水蒸氣的存在。活動二：生活中有哪些不同形態的水1.說說看，你看過哪些天氣變化是由不同形態的水所形成的？例如：空氣中的水蒸氣遇冷凝結成小水滴，懸浮在地面附近，這就是霧。2.模擬雲、霧和雨形成的實驗。3.實驗中的鐵盤位置不要過高，不然從燒杯裡飄上來的熱氣容易消散，不易在鐵盤上凝結成水滴。4.了解雲、霧和雨的形成，與水的三態變化有關。31.各種水資源圖片。2.糖受潮圖片。3.地面有水圖片。4.不同形態水的圖片。紙筆評量小組互動表現實驗操作課堂問答【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊，不受性別的限制。【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。一、瞭解自我與發展潛能。五、尊重、關懷與