陈彬 化学物质结构和化学反应.ppt

所谓化学思想就是人们分析、思考和处理化学问题时心理思维过程的总和，即学习和研究化学科学的基本思路和意识。 1. 知识体系思想 2. 微粒思想 3. 结构决定性质的思想 4. 化学反应思想 （1）条件意识 （2）平衡意识 （3）量变质变意识 （4）相对强弱意识; 哲学家劳丹在《进步及其问题》一书中将科学的进步模型设置为提出问题和解决问题的过程, “在评价理论的优劣时,我们应该问: 他们是否为重大问题提供了合适的解答? 而不是问: 他们是否为真?是否得到确认或得到很强的确证?或者, 是否可在当代认识的框架内予以辩护 ? ” 科学研究的目的不是通常人们所理解的为了达到对事物真理的认识, 而是为了解决科学实践中提出的种种问题, 因而待解决问题与合适理论之间的矛盾构成了科学发展的动力。; 化学物质结构和化学反应 的“电”视角考量 一． 电与化学反应过程 二． 电与化学反应理论 三. 现代共价键理论 ;一． 电与化学反应过程 1. 化学电池的发现及其电解应用 2. 电解质溶液的电离理论 3. 标准电极电势的应用 ;1. 化学电池的发现及其电解应用 伏打（A . Volta ）电堆 — 化学电池组 ; 1800 年，尼科尔森（W.Nicholson）和卡里斯尔（A.Carlisle）便用电堆电解水 1803 年，贝采里乌斯（J.J.Berzelius）和希辛格尔（W . Hisinger） 盐类的电解 1807 年，戴维（H.Davy） 电解熔融的苛性碱 ; 1934年 法拉第 《 关于电的实验研究》 电解定律: 电解质的析出量与电流强度和时间成正比；沉积物的重量与该物质的当量成正比。 首次明确定义 “电解质”、“电极”、“阳极”、“阴极”、“离子”、“阳离子”、“阴离子”等概念 ;伏打电堆 生电机理 “接触说” 伏打 电堆生电是由于两种不同金属的接触 “化学说” 里特（J . W . Ritter） 电堆生电必须有金属／溶液界面上伴随的化学反应 ;2.电解质溶液的电离理论 电解机理 格罗斯（C . J . D . Grotthuss）1805 电解质在电的作用下能离解为阴、阳离子，在阴极上阳离子能够放电，在阳极上阴离子能够放电，分别形成相应的分子释放出来，当没有电作用时，电解质仍旧以分子的形态存在于溶液之中 ; 十九世纪50 年代，威廉逊和克劳胥斯认为：电解质的分子和形成它的原子都处于动态平衡。 1872 年，瓦尔生提出：盐类电解成它自身的组分，乃是由于水的溶解作用的结果 。这个作用或者使它们达到完全游离的状态，或者至少达到彼此独立的状态 . 1885 年拉乌尔提出：组成盐的“正电基”及“负电基”（指正离子及负离子）在溶液中是简单地混合着的。 ;1887 阿累尼乌斯《关于溶质在水中的离解》 盐溶入水中就自发地大量离解成正负离子。离子带电，是不同于原子的物质粒子。 溶液越稀，电解质的电离度越高，溶液电导也愈大，到无限稀释时，分子全部离解成离子。 ; 电离理论可以解释很多实验事实。如在电解过程中，两极间的电位差只起指导离子运动方向的作用，并没有分解分子；相同当量的离子，不管溶质是什么，都带有同量的电荷，因而在两极沉淀的物质当量是相同的。这与法拉第的认识是一致的。 这个理论还解释了稀溶液中强酸和强碱的中和热值都是相同的，因为强酸和强碱间的反应都是H+和OH-离子结合成水分子的反应，其中和热当然相同。; 不足之处表现在： ( 1 ）它没能说明离子是如何带电的； ( 2 ）它只适用于稀溶液； ( 3 ）它还不能满意地解释强电解质溶液的行为。 二十世纪，当人们逐步认识了原子内部的电子结构后，离子如何带电的问题便迎刃而解了。 ;1925 年 德拜和休克尔强电解质溶液理论 在强电解质溶液中，一个离子（称“中心离子”）周围被具有相反电荷的离子和溶剂分子形成的“离子氛”所包围。 无电场作用时，“离子氛”是球形对称的，有外加电场时，由于正负离子向相反方向移动，而“离子氛”来不及调整，新的“离子氛”尚未完全建立、旧的“离子氛”尚未完全分散，造成“离子氛”不对称了，从而就产生一种阻碍中心离子迁移的电牵引力。 ;3.