论初中思想品德课学习兴趣的激发.pdfVIP

中文文摘的价值——兴趣是初中思想品德课最好的老师，具体包括：??し⑺枷肫返驴窝?靶巳?赫尔巴特关于“兴趣说与教学论”的相关理论认为：人的兴趣具有多方面性，只有教学才能满足平衡地培养广泛的多方面兴趣的要求，而作为教学，又必须把激发和发展兴趣作为一项重要的任务。也就是说，学习者的兴趣是教学功能充分发挥的重要决定因素。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。兴趣对丰富知识、开发智力有重要意义，一个学生如果对学习有兴趣，他会从“被动角色’’跃为“主动角色??晌Q?盎疃?闹魈濉Ｑ??坏┏晌Q?暗闹鞫?巧ǎ?突嵊纱瞬???湫вΓ?积极主动地接纳知识、想象、探究、操作训练，不仅有利于提高学习品质，培养学习习惯，还有利于学生品格、身心的健康发展。思想品德课的教学效果在很大程度上就取决于学生的学习兴趣。新课改以来，初中思想品德学科一律实行开卷考。这种考试模式的重大改革带来明显的正效应，一是明显减轻了学生的学习负担，二是提高了思想品德学科的考试成绩，但也显露了一些负效应，学生的学习成绩提高了，但学习兴趣没有真正被激发，学习主动性和思考能力的提高有限。这一问题的存在，不仅影响了初中思想品德教学的质量和效果，而且影响了初中德育工作的质量和效果。为此，本研究选择了“激发初中思想品德课学习兴趣”为研究课题，进行了以下研究。本研究共分三个部分：第一部分是激发初中思想品德课学习兴趣的价值。通过介绍赫尔巴特的“兴趣说与教学论?睦砺郏?咏萄Ч勰睢⒔萄Х椒ā⒔萄Ч?理三个方面阐述其对思想品德课教学改革的启示，论述了学习兴趣对思想品德课新课改是“以学生为主体一的教育新理念的要求。??し⑺枷肫返驴窝?靶巳な乔嗌倌晟硇姆?展的客观需要。??し⑺枷肫返驴窝?靶巳な侨蒙缁嶂饕搴诵募壑瞪钊肭嗌倌耆禾宓氖?代要求。第二部分是初中思想品德课学习兴趣缺失的现状及成因分析。主要借鉴赫尔巴特关于“兴趣说与教学论?南喙乩砺郏?此夹驴胃囊岳吹某踔兴?想品德课教学，探讨造成初中思想品德课学习兴趣缺失的现状及其成因，主要有以下三个方面。一、初中思想品德课学习兴趣缺失的主要原因是教师乏术。根据赫尔巴特的理论，教学的首要原则是“学生的兴趣??巳ぴ诮萄е蟹⒒幼偶?涞闹匾W饔谩Ｑ??乃枷?品德课学习兴趣有赖于教师的激发，激发兴趣就是教师的首要工作。由此可见，当前学生思想品德课学习兴趣缺失，其主要责任在教师。它表现在：??狈?し⒀?靶巳さ囊?识。??し⒀?靶巳さ姆椒ǔ戮伞?．激发学习兴趣的手段单一。二、初中思想品德课学习兴趣缺失的重要原因是学校领导乏力。根据赫尔巴特的理论，教学的直接目的就是培养多方面的兴趣，其中就包括对思想品德课学习的兴趣。而当前的思想品德课教学，其目的完全是为了升学服务的。这是因为学校领导只看该学科成绩有没有提高，学生有没有学习兴趣则无所谓。所以，对于学生思想品德课学习兴趣福建师范大学教育硕士学位论文?“，· 的缺失，学校领导也有不可推卸的责任。它表现在：??钥际晕V富影舨恢厥友?靶巳?的激发。??萄Ч芾砑虻セ?焕?诘鞫?淌?し⒀?靶巳さ幕??浴?．教学评价体系陈旧不利于学习兴趣的激发。三、初中思想品德课学习兴趣缺失的直接原因是教材乏味。根据赫尔巴特的理论，学生对外界实在的注意构成了兴趣的来源。思想品德教材作为教学过程的外界实在，也是学生兴趣的重要来源。初中生普遍对语文的学习兴趣较强，一个直接的原因就是语文教材的趣味性和可读性强，容易激发起学生的兴趣。相比之下，思想品德教材的劣势就显而易见了，难以激发起学生的兴趣。它表现在：??滩哪谌萘?学生感到无趣。??滩牟晃榷ㄓ跋於匝?靶巳さ募しⅰ?第三部分是激发初中思想品德课学习兴趣的对策。一、初中思想品德教师要改进的方面。具体要做到：??髁⒓し⒀?靶巳さ墓勰睢４友??刈⒌男巳こ龇⒔?薪萄В?嘌???约悍?现问题、研究问题，通过学习自己解决问题的能力是《新课标》的核心内容。实施兴趣教学不仅是按照《新课标》有效地完成教学任务的需要，而且还是教师自我完善和发展的需要。??慕?し⒀?靶巳さ姆椒ā＂偕杓菩掠钡既耄?し⒀?靶巳ぁ＂谧プ⊙??男?理，激发学习兴趣。⑨结合热点问题，激发学习兴趣。④开展活动教学，激发学习兴趣。??岣患し⒀?靶巳さ氖侄巍＂僖孕蜗蟮亩??し⒀??难?靶巳ぁ＂谕ü?识?的影片放映来激发学生的学习兴趣。③使用音乐导入新课，使学生产生耳目一新的感觉。二、学校领导要改进的方面。具体要做到：???陆逃?砟睢Ｑ?Ａ斓家欢ㄒ0谕选坝κ越逃?钡挠跋欤?匀宋1尽⒁匝??全面发展为教育的价值导向，努力向素质教育转变。要坚持“德育为先”，正确认识初中思想品德课的价值，重视思想品德课学习兴趣的激发，切实关注学生健全人格的形成。一???呕?萄Ч芾怼Ｑ?Ａ斓家V厥友??目翁酶惺埽??厥铀枷肫返驴蔚慕萄?敌А！?关键是要加强思想品德学科师资队伍