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;三实原则;班级概况 从开学到现在:小组建设基本到位； 四部委制初步成型；评价机制逐渐完善 家委会正常运转；班级成绩初见成效；;
（一）实际：是在学校育人理念和年级组流程架构下，从班情（共54人，男生23人、女生31人，住校生27人、走读生27人，其中48人为独生子女）出发，稳步推进班课改。充分发挥小组自主管理的作用，不断改进班级管理模式。所以适合本班的管理才是最好的管理。
;;实现了合作小组与班委、科代表的结合; 四部委制;活动部;;;学习部;值周班长汇总各部数据，选出优胜小组，再把各部名次分累加选出综合优胜小组，以此作为挑选小组座次的依据;班级宣誓;宿舍内务;板报文化;（二）实用：班内的每一项措施，每一个制度都要对学生、教师或小组有实用价值，不能只停留在表面形式上，从而实现班级管理的最优化、最大化原则。
所以只要实用的就是好的管理方法。;在课改的过程中，老师在抽查提问或各小组都举手回答问题时：可使用抽签方式
;原来的小组牌 （组名、组徽、组训、分工、职责等）;实用的小组牌：;（三）实效：好的管理方式关键是落实，而且要有效果。如果光制定不落实那是空谈，因此有效果的管理方法才是我们的目的所在。;小组学习自主管理包括： 计划、预习、听课、复习、作业自主管理等;计划及落实评比;经过一段时间的检查，小组评比，现在的计划本越来越完善，学生能够初步做到有计划地学习。;小组合作;师生对话;核实上课得分;课间掠影;小组组会;同时，在班课改中仍然存在许多问题：
①小组合作中及时评价和反馈，如果做不好很容易让学生失去兴趣，产生厌倦感
②个别同学违纪仍有发生，组长督促不到位，自身不能真正起到模范带头作用
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