龙眼与伞教案.docVIP

《 龙眼与伞 》教学计划 教学内容龙眼与伞共几课时1课型新授第几课时1教学目标 ①体味并准确理解文章所表达的爱子深情。 ②通过关键词语，句子表达特殊感情。 ③领会本文所表现的母爱亲情，继承中华民族的传统美德。教学重难点 体味并准确理解文章所表达的爱子深情。 领会本文所表现的母爱亲情，继承中华民族的传统美德。教学资源 学生在先前的学习中曾经学过朱自清的《背影》，对于父爱很多学生有了比较深刻而独到的理解，因此在教学本课时，从父爱到母爱应该是一个比较好的转化的过程，对于学生情感的迁移应该是本课的情感基础， 预习设计给下列加点字注音 疏（ ）朗 琼（ ）浆 消逝 （ ） 一瞬 （ ） 践（ ）踏 隐遁（ ） 饶恕（ ） 攥（ ） 根据拼音写汉字 海市shèn（ ）楼 àn（ ）然神伤 春光róngróng（ ）（ ） 如醉如chī（ ） 整体感知 本文围绕龙眼与伞写了几件事情？请用简洁的语言加以概括。  学程预设导学策略调整与反思一、导入 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的那三鲜馅有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 这个人是谁? 这个人就是娘，这个人就是妈，这个人就是母亲！ 二、检查预习 1、给下列加点字注音 疏（shu）朗 琼（qiong）浆 消逝 （shi ） 一瞬 （shun ） 践（jian）踏 隐遁（dun） 饶恕（shu） 攥（zuan） 根据拼音写汉字 海市shèn（蜃）楼 àn（黯）然神伤 春光róngróng（ 融）（ 融 ） 如醉如chī（痴） 三、初读文本，整体感悟 本文围绕龙眼与伞写了几件事情？请用简洁的语言加以概括。 四、文本赏析，合作探究 1、 刘老师在路上别人给他几颗龙眼，她自己为什么不吃？刘老师的爱子之心还表现在哪些语句中？哪些词语中？请作简要分析。 2、刘老师一路攥着龙眼，表现了一个母亲对幼子的爱，那么当我们渐渐长大成人后，我们的母亲是否还依然爱着我们呢？仔细阅读1-9自然段，圈画出直接描写母亲的语言、动作、神态的语句，品析母爱。 3、妈妈为“我”送伞，“我”理解了妈妈吗？ “我”怎么做的？说了什么？假如你就是妈妈，你会怎么做呢？ 后来意识到自己的错误后“我”又是怎么做的？ 妈妈呢？ 从妈妈的行动中我们读到了什么？ 4、龙眼和雨伞，两个并没有多少联系的词语，是什么让它们走到了一起？ 母爱 请大家找出文章的中心句 母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。 5、要表现母爱，用送伞一个材料就够了，为什么还要写龙眼的故事呢？（友情提示：可以从内容和观察角度来考虑） 五、拓展延伸 妈妈怕女儿淋湿，为“我”送来了雨伞，我非但不领情，而且还伤害了妈妈，生活中我们有没有过妈妈向我们表达爱却被我们拒绝的经历。假如有，这时候你想向妈妈说些什么呢？请写下来。 所以，我们除了要理解我们的父母之外，还要学会感恩。 六、课堂小结 母爱，是人类一个亘古不变的主题。 我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。 没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转。母爱就象一场春雨，一 首清歌，润物无声，绵长悠远。 当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告 别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的， 一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。 母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮 一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。 七、教师寄语 “ 树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。当我们理解母爱的时候，不要忘了我们要去善待我们的父母，学会感恩。  作 业 设 计 1、课外阅读迟子建的《额尔古纳河右岸》或《亲亲土豆》，感受作者的魅力。 2、给我们的妈妈写一封信，向他表示我们的感激之情。