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教师职业理念 第一节 素质教育观 职业理念 第二节 学生观 第三节 教师观 教育观 素质教育的含义是什么？ 素质教育是提高是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会各项规定发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。 素质教育的要求是什么？ 要求使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。 素质教育的特征是什么？ 素质教育的特征：（1）素质教育的宗旨是提高民族素质 （2）素质教育是面向全体学生 （3）素质教育是促进学生全面发展 的教育 （4）素质教育是充分发挥每个人潜能的教育 （5）素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力 素质教育与应试教育的区别是什么? |教育观教育目标教育内容教育方法教育评价素质教育1.着眼于学生的发展，促进每个学生的发展是基础教育尤其是义务教育的宗旨。2.承认发展的多样性，倡导个性发展。3.认为发展的动力是内在的，强调发展的主体性。4.注重潜能开发。教育的发展功能视为终极目标，把“诊断性评价”与“形成性评价”作为基本的评价手段，把发展放在首位。提高学生的全面素质着眼于人的素质全面提高，以完整的素质结构为核心设置课程，组织各项教育活动，是全面的教育注意调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成好的学习方法和习惯，在学习中培养能力。以综合素质提高、教育教学的整体效果全面、合理、科学的评价教育质量。应试教育1.只重视少数学生，只教授应对考试的知识，强调这部分知识内容的唯一性，忽视教育规律和学生身心发展规律，从而造成学生片面畸形的发展。2.把教育视为社会分层和选拔的工具，教育的选拔功能为终极目标，人的发展仅仅是适应选拔的手段。3.把完整的教育评价体系简化为单一的“终结性评价”，进而简化为简便易行的“纸笔测验”，事事分等，整齐排序，竞争本位。应试、升学，教育的选拔功能为终极目标以应试、升学为目标设置、安排教学内容，妨碍了学生的全面发展和特长发展。无视学生主观能动性，强调知识灌输，忽视培养学生的思维能力和动手能力，倾向于死记硬背，学生负担重。仅仅以考试分数和升学率为评价目标。 5，素质教育的核心是什么？创新教育的定义和特征分别是什么？ 素质教育的核心是创新教育，创新教育是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应，是旨在激发学生的创新意识、培养学生创新能力的教育。 特征是：（1）.创新能力是一种智力特征，更是一种人格特征、一种精神状态。 （2）.创新能力的培养是素质教育的核心。 （3）.重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。 6，实施素质教育的基本要求是什么？ .教育要面向全体 教育要促使学生全面发展 促进学生创新精神和实践能力的培养 促进学生生动、活泼、主动的发展 培养学生终身可持续发展的能力 素质教育的内容是什么？ 素质教育作为实现学生全面发展的教育，作为新课程改革的一种主要思想，主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容。 小学素质教育的实施途径有哪些？ （1）实施素质教育的基本途径是教学 教学是学校工作的中心，是实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径。它不仅是学校办学水平最直接、最集中的反映，而且是实施小学素质教育的关键和根本所在。 实施素质教育的一个基本条件就是能否真正的面向全体学生实施教育教学，从本质上说，小学素质教育的实施就是要求进行面向全体学生的最优化的教育教学。 课堂教学的最优化核心是重视课堂教学的速度和课堂教学的效率。要求我们要向每一分钟要质量，要向每一分钟要效率，要向每一个学生要质量，要让每一个学生都能主动发展，让每一个学生都能得到全面发展，让每一个学生在原有基础上达到最大限度的发展，让每一个学生都能掌握如何发展的方法，从而达到教学的高速度、高效率、高质量的最优化程度。 实施素质教育的辅助途径 相对于教学之外的其它教育途径，课外活动、少先队活动、社会实践活动等。 素质教育的实施策略和方法是什么？ （1）提高认识，更新观念 一、实施素质教育是历史发展的必然选择 二、树