公需课-师德与法律+(黄戴清)讲课.ppt

今天我们为什么要学习？;公需课 --------教师职业道德规范 第一讲;黄戴清 深圳大学师范学院 hcindy@;;一、人之师的基本底线：行为符合师德标准;一、人之师的基本底线：行为符合师德标准;（一）善待自己，感受幸福，做一个阳光快乐的老师。;教育的真义是使人幸福。教师应当理直气壮的追求自己的人生幸福，教师从事自己的职业活动不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展的体现，就是追求幸福的过程。;第一、 不要把工作当作生活的全部，更不是唯一。 教书育人是享受，还有别的也需要享受，这才构成完整的幸福，我们还有业余的生活，还有自己的其他责任。一定要善待自己，对得起自己。 ;三句话—— 第一句话是“算了吧”。 第二句话是“不要紧！” 第三句话是“会过去的！” 三不要—— 一不要拿别人的错误惩罚自己。 二是不要拿自己的错误惩罚别人。 三不要拿自己的错误惩罚自己。 三乐法—— 助人为乐、知足常乐和自得其乐。; （二）善待学生，体会幸福。 明白一个简单的道理： 没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。 ;一是要用学生的眼光去看待学生。 二是要用发展的眼光对待学生。 三是要虚心向学生学习。;三个建议;一、人之师的基本底线：行为符合师德标准;四个建议;二、人之师不可超越的红线：法律法规;案例一： 某中学初二（1）班学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。这天，语文讨论课上，老师让同学们自由发言进行争论。薛某起身回答问题时，由于他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师一句，说“你才像呢”。 老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说，“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”。;; 案例三：六年级学生林某及同学邓某等人因上体育课迟到，被体育教师唐某责令罚站在一旁。林某与邓某趁老师不注意，相互追逐打闹。唐某见状，遂揪住两人衣服将其拖往该班班主任的办公室。因林某用脚抵地不肯走，唐老师对林某大腿顺腿一扫，林某当场跌倒在地，经诊断为股骨骨折，当地中级人民法院司法技术鉴定认为构成十级伤残。 法院经审理认为，原告林某上课时纪律散漫，可按学校有关纪律处罚。但作为教师的唐某教育方法不当，体罚学生，致原告受伤，其行为违反了法律的有关规定，应承担赔偿责任。因唐某是某小学教师，侵权行为发生在其履行教师职务期间，故致伤学生的赔偿责任应由学校向原告承担。因此判决被告某中心小学被判赔偿原告林某经济损失26885元。;案例四： 某小学教师王某在中午放学后12点多，让不满10岁的学生赵某为其打开水，赵在打回开水上楼的过程中，被另一在学校楼道防盗门横梁上打秋千的同学阎某撞上，赵某的腿被烫伤。 ;案例五：学校公布中小学生成绩排名对吗？ 案例六：班里丢了东西，班主任是否有权搜身？ 案例七：罚款能否成为教育手段：迟到要罚款，卫生不好要罚款，违反课堂纪律要罚款，考试不及格要罚款…… 案例八：班主任能否隐匿或拆看学生的信件？ 案例九：未成年人的不良行为及严重不良行为怎么办？ 案例十：学校提前解聘教师，是否侵害了教师的合法权益？ ……;;（二）有哪些教育法律法规 1·中华人民共和国教育法 2·中华人民共和国义务教育法 3·中华人民共和国未成年人保护法 4·中华人民共和国教师法 5·中华人民共和国民办教育促进法 6·中华人民共和国义务教育法实施细则 7·中华人民共和国预防未成年人犯罪法 8·中华人民共和国国家通用语言文字法 9·中国教育改革和发展纲要 ;（二）有哪些教育法律法规 10.教师资格条例·教学成果奖励条例11·社会力量办学条例12·幼儿园管理条例13·学校体育工作条例14·学校卫生工作条例15·2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要16·中小学校园环境管理的暂行规定17·小学管理规程18·教师和教育工作者奖励规定19·教育行政处罚暂行实施办法20·家长教育行为规范（试行）21·中小学生守则22·中学生日常行为规范（修订） ……;;;; 法律意义上的体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为。 变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为。 ;体罚是我国现行法律中明令禁止的行为; 如何正确的界定“惩罚”还是 “体罚”呢？ 惩戒与体罚的最根本不同之处，惩戒是一种教育方法，不损害受罚者的身心健康；体罚则以治人为出发点，对学生的身体进行处罚，往往损害受罚者的身心健康。 ;《中华人民共和国教师法》第七条第三款中规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利;