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打造高效课堂论文：营造和谐氛围打造高效课堂 【摘要】目前，小学英语教师任教班级数多、学生数多，因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异。在这现实情况下，小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的课堂模式——和谐课堂。只有构建和谐的英语课堂，才能激发小学生学习英语的兴趣，培养语言交际和运用能力。本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主、可持续。 现代汉语词典解释，所谓“和谐”，就是配合得适当。“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。本文的和谐课堂是指课堂的学习氛围、课堂的教学活动、课堂的评价积极、民主、可持续。如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，打造高效的课堂，已成为当前教师要解决的重要问题。结合新的课程标准，我认为，构建和谐、高效的小学英语课堂必须关注以下三方面： 一、营造和谐的学习氛围 1.1 营造和谐的师生关系 平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的后进生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。 1.2 营造和谐的语言氛围 课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。如：look at the blackboard; are you ready? open your books; read follow me ;listen to the tape; work in pairs etc. 在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。如在pep book1的unit 5：lets eat中教了cake， chicken， bread，french fries， hamburger， hot dog和句型can i have … 根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“hello！ can i have some cakes /hamburgers /hot dogs …… please ?” “ok. here you are.” “thank you.” “youre welcome.” 二、构建和谐的教学活动 2.1 情景教学，增进教学内容与学生生活的和谐。 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。创设真实的情景，实施任务型教学是一种符合小学生学习英语的教学方式，不仅有利于发挥学生的主体性，调动其学习的积极性，更能让他们在真实的语境中进行有意义的交际，培养其语言的综合运用能力。 就拿故事教学来说，内容一般比较多，要学的新语言点也比较散，要想让学生理解并把语言点一下记住，确实不易。对知识点我一般都是采取创设情景，各个击破的方法。特别是一开始，就把学生的情绪调动起来，因此，我尽量寻找本故事中学生最感兴趣的话题，不一定是重点，但可以激发学生的兴奋点，能为重点与教学目标服务。如在教五年级上册第一单元story time 时，课前准备好了游戏篮球与球架。一上课，同学们看到篮球，各个欢呼雀跃，兴奋不已，我选了几个平时不乐于表现，今天却格外积极的同学，我先示范，共投三次，每次投时都大声喊一句“shoot”,接着让学生投，学生再投球时也不自觉的喊出了shoot,更让人高兴的是下面的同学也引起了共鸣，每投一次，也跟着喊起来“shoot,shoot”，那神态，好比自己在投篮，无比兴奋无比激动，真正做到了脱口而出。学生的情绪达到了最高点,兴趣到了顶峰，兴致高昂的进入了今天的课，接下来的知识以最快速，最高质的被学生接受,课堂效果比预想的还要好。课后，我反思这节课比较成功的原因：是因为一开始运用了游戏的方式，最大限度的调动了学生的积极性，使学生的竞争意识发挥到最大及至。因