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PEP 小学英语第四册Unit 5 Part A教学设计 Let’s learn?? let’s do?? 教学设计 洋浦经济开发区新英湾小学? 罗艳平 学情分析 四年级下半学期的学生，已有了一定的英语知识的积累。本课的任务是学习掌握hen,sheep,cow,horse,goat,lamb这六个家畜动物名词，并能听懂老师发出的与农场相关的简单的指令，学生愿学、易学也乐学。因此，在教学中，要“突出学生主体，尊重个体差异”，使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。 设计理念.??? 1. 以兴趣为导向，激发学生学习动机。 “兴趣是最好的老师。”根据小学生独特的年龄特点和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动显学生的求知欲和好奇心，使学生的学习变被动为主动，变乏味为有趣。本课设计的游戏、竞赛、说唱以及多媒体课件，极富情趣，又能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，使课堂充满生机活力。 2. 以学生为主体，培养学生学习习惯。 教学要充分体现以学生为主体、以老师为主导的思想，使学生养成良好的学习习惯，是英语课程的重要任务之一。在本课的教学中，鼓励学生大胆使用英语，让他们勤动口、勤表演、勤操练，从中发挥学生的主观能动性。 3. 巧用多媒体资源，使教学情景“立体”化 在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情境化。