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Unit6 SecionB 单词 案例
Unit6 SectionB 单词
一、学情分析
1.教学内容
本课时主要学习数字 6-10 的英语表达法。
2.教学目标
(1) 语言知识目标:学生已有的对数字的认知水平为 one—five;本节课在此基础上继续学习数字 six—ten. 要求学生能听说认读数字 1-10;能听懂 Lets do 里的指示语,并能按照指令做出相应的动作;
(2) 能力目标:拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列任务活动,培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力;
(3) 情感目标:结合实际生活,创设真实情境,引导学生关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性;培养学生团结合作的意识和精神。
(4) 策略目标:鼓励学生积极运用多种学习方法和策略,自主获取信息,主动交际,分享交流;延伸数字教学,透过数字找规律,拓展渗透数字 10—100,让充分运用所学知识与技能,以建构新的语言知识。
3.教学重难点分析
本课时的教学内容为数字 6—10 的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字 1—5,因此在进行教学设计时,充分考虑到学生这一实际认知水平,对教学做了简单调整,通过游戏,快速回顾了数字 1—5,并自然过渡到数字 6—10 的教学。
(1) 教学重点: 数字 6,7,8,9,10 的认读;
(2) 教学难点: 如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言环境,拓展学生对数字的应用,让学生感受到数字在生活中广泛存在,并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4. 教学方法: 情境探究法;任务探究法;讨论法;
5. 教具准备:自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物
二、教学过程
Step 1: Warm-up
1. Ps sing an English song.
2. Free talk between teacher and pupils.
Step 2: Revision
直接引出课题:Numbers
请学生说说自己所知道的数字:1,2,...
(复习数字 1—5,边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字,则随机教学新数字。)
Step 3: Presentation
1. Numbers learning
(1) Telephone numbers (播放课件,请学生快速认读电话号码)
“110(报警电话); 120(急救电话);”
“119(火警电话)──引出数字“nine”的认读教学。(连锁认读)
“12345(市长热线)”
“96121(天气咨询)──引出数字“six”的认读教学。(快速传图读词)
(2) T (take out a pencil): Look! Whats this?
P: A pencil.
T(take out some pencils): Oh, yes. And how many pencils? Lets count!
T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.
引出数字“seven”的认读教学。(请多位 little teacher 带读)
(3) T (take out some oranges from the pocket): Look! What’s in my hand?
P: Orange(s).
T: Guess! How many oranges?
Ps: ...
T: Now, lets count! One, two,...eight. Oh, eight oranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)
──引出数字“eight”的认读教学。(Play a game: Warm cool)
(4) T 拿出钥匙包: I have some keys. Do you know how many keys here?
P guess: 1? 3? 6? 9?...
T: Lets count, how many keys here? One, two,...ten. Oh, I have ten keys.
──引出数字“ten”的认读教学。
Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数字1—10.
2. Ps open English books, listen to the tape, then read the text.
3. Watch TV, and do it. (看课件,学习Lets do)
“Show me 1 and 2; Show me 3 and 4; Show me 5 and 6; Show me 7 and 8...
引导学生边说边做,突出 and, 为下一环节的教学实施做
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