“教育部参赛——两小狮子——吴小玲”.docVIP

“两只小狮子—吴小玲” 一、教案背景 1．面向学生：√小学 学科：语文 2.课时 ：1 3.学生课前准备： （1）初读课文，自主学习生字。 （2）课前和家长利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解狮子的生活习性。 （3）准备自己在自主学习中遇到的问题。 4.教师课前准备： （1）准备《两只小狮子》的图片。 （2）准备《两只小狮子》课文朗读、欣赏视频。 （3）制作教学多媒体课件。 二、教学课题 1.知识与能力：能够流利地有感情地朗读课文。 2.过程与方法：感受课文优美的语言和意境。 3.情感与价值观：培养做诚实的人、热爱劳动、热爱生活的感情。 三、教材分析： 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级第二册第２7课。他是一篇挺有意思的童话故事。课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的地位和本领就可以生活得很好。课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。 通过一懒一勤两只小狮子的对比， 以及懒狮子和小树的对话， 刻画了一头怕吃苦、 想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。 教学目标： 1．通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、”等10个生字，会写“练、习”2个字。 2．正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。 3．学习课文1—2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。 教学重点：是学习生字新词。 教学难点：明白狮子妈妈说的话的道理。 四、教学方法： 小狮子是小学生熟悉而喜爱的动物，只要是小动物，孩子们都喜欢。然而，课文中存在着大量的对话，很适合于学生朗读。这样就激发学生学习课文的兴趣。本文我主要运用（1）悟学式教学法：以生为本，面向全体；以悟为根，先学后教；以巧为法，教为不教；以乐为程，学为活学；以创为要，健康发展。 （2）字理识字教学法：字理识字教学就是根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上对字的音、形、义之间的联系进行分析，运用联想来把握字的形与义、音的关系，突破字形这个难关。 五、教学过程： （一）导入揭题，角色见面。 1．课件出示狮子图，教学生字“狮”，归类反犬旁的字。 请大家看看这幅图，图上画的是什么？板书“狮”，请跟老师读“狮”；问：谁来说说你是怎样记住这个字的？（反犬旁＋师）。 【百度搜索】/so?q=%E7%8B%AE%E5%AD%90%E7%8E%8B%E5%9B%BE%E7%89%87fm=360onebox 2．今天我们要认识威武的狮子妈妈生下的两只小狮子。（板书课题，齐读课题），这是两只怎样的小狮子呢？我们来听听故事吧。 [设计意图：从图画入手，激发学生的学习兴趣，并随机学习“狮”字。] （二）初读课文，触摸角色。 多媒体播放课文朗读。（学生边听边想，故事中讲了有哪些动物？） 【百度搜索】/dl/d9786/ （三）进入角色，学文识字。 （1）学习第1自然段 大家听得真认真，今天，我们来学习第1、2自然段。 ①首先，我们来看看第一自然段，谁愿意读一读第一自然段。 ②从第一自然段你知道了什么？（板画两只狮子） ③齐读第一自然段。 （2）学习第二自然段 ①那第二段又讲什么呢？请大家听听老师读读第二自然段吧。 ②这一段告诉我们一只狮子怎样？另一只狮子怎样？ ③读准音。 ⅰ）课件出示带拼音的生字（齐读）。 【多媒体课件】 ⅱ）开火车认读卡片。读后说说这些生字的读音要注意的地方。 [设计意图：这一环节有目的的把相似读音的字用相同的颜色卡片做，如：狮—撕、练—懒、洋—整、苦—扑，让学生较易区分好平舌音与翘舌音，读准声母l与n,后鼻韵母anɡ] ⅲ）课件出示不带拼音的生字认读。（自渎、同位互读） 【多媒体课件】 ⅳ）课件出示词语认读。（当小老师读） [设计意图：这一环节用不同的方式检查学生掌握生字的情况，从易到难，层层深入，符合学生的认知规律] 【多媒体课件】 3．大家读得真好，生字不单只会读，还要会写，会理解。下面看看“练习”这两个字怎样写，请同学们伸出小手跟老师写。 谁能用“练习”这个词说一句话。 【百度搜索】 HYPERLINK /p-699581289073.html /p-699581289073.html 4．我们再来看看（滚、扑、撕、咬）这几个词，这是几个表示动作的词语，谁能用动作来表示。[表演得真精彩]下面我们一起来看看狮子这几个动作吧（出示课件帮助理解）。 【百度搜索】/p-699581289073.html 5．请大家想一想，小狮子可能会在什么时候练习“滚、扑、撕、咬”这些本领。