论语各章复习.docVIP

为政以德 孔子的政治主张和治国原则是怎样的？ 为政以德、反对武力征伐 孔子认为统治者应如何为政？ 为政以德、统治者应正己、重教化轻刑罚、尚德不尚力、存信于民、富民教民（重视礼乐教化）、举贤才。 如何理解“均无贫” 上下各得其分，根据自己的名分、地位，该得多少该干多少。站在统治阶级的立场上提出调和阶级矛盾。不等于平均主义。 克己复礼 什么是“礼”？“礼”和“仁”的关系如何？ 礼是用以区别尊卑贵贱的社会制度及与之相适应的礼节形式。 仁是礼的内核，礼是仁的目的和外在表现； 仁是礼指导下的仁，是以等级制度为前提与目的的爱，不是不差别的兼爱。 如何做到克己复礼？ “礼”的前提条件：天下有道，诸侯大夫各守其职； 要正名（纠正与礼乐制度相违背的各种名分） 要各守其职（君君臣臣父父子子） 要孝悌（仁之本） 要保持敬爱和悦的神色。 知其不可而为之 孔子与隐士的处世态度有何异同？ 同：都认识到“天下无道”，对这种社会现状持不满和批判的态度。 异：隐士们对这个社会完全绝望，所以个个采取消极避世的态度； 孔子始终心怀希望，采取的是积极入世的态度，偶尔觉得失望，也在行动上知其不可而为之。 你如何看待孔子“知其不可而为之”的精神？ “知其不可而为之”表现出孔子坚持理想、坚持原则、认定目标的执者精神和献身精神。 对这种精神要具体分析。首先，行为的目的是什么，是逆流而动，还是为了正义事业和崇高理想。为了正义事业的“知其不可而为之”的精神，其理想主义的光芒照耀着人类精神的大道，对群众也有很好的动员作用和榜样作用。其次，从斗争策略说，要重视保存和积蓄力量，不应做无谓的牺牲。 仁者爱人 “仁”的内涵有哪些？ 仁的精髓：仁者爱人 仁的根本：孝悌 仁的准则：忠恕 仁的最高境界：圣 实践仁的方法：能近取譬，将心比心，推己及人 实践“仁”的方法和途径是？ 能近取譬，将心比心，推己及人 “忠恕”的内涵？ 忠恕是孔子待人的基本原则。 忠：对人尽心竭力，指积极为人，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。 恕：待人仁爱宽厚，指推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。 从孔子对管仲的评价看其仁爱观？ 孔子批评管仲步节俭，不知“礼”，但肯定其是“仁者”。 可见孔子仁爱观仁的标准时看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权、安定百姓，而不是只讲究小谅小信。说明孔子在对仁的认知上懂得通权达变。 君子之风 1、“君子”个人修养的内容和要求有哪些？ 针对不同的章节，加以概括分析。 2、孔子的“义利观”如何？ 主张“见利思义”“重义轻利”，反对“见利忘义”，但并不反对正当的求利。这一义利观符合人们为了生存追求利益而又要遵守“道德”，正确处理好利与义关系的实际，应该是所有经商言利者的原则。 周而不比 理解孔子在察人、择友、处事、待人方面的观点？ 察人：视其所以，观其所由，察其所安。 观其过 观其群居方式 择友：友直，友谅，友多闻，益矣；友偏辟，友善柔，友偏佞，损矣。 处事待人：严于律己，宽以待人 以直报怨，以德报德 公正客观全面的考察人 与朋友交往要适度、适中、适当（中庸） 诲人不倦 教育的作用？性相近，习相远，强调环境对人的影响 教育的对象？有教无类，普及性教育，全民教育 教育的内容???文、行、忠、信 重视《诗》和《礼》 教育的原则和方法？ 为之不厌，诲人不倦 在老师的启发诱导下，学生能举一反三 因材施教 述而不作，信而好古 高山仰止 为何以“高山仰止”来赞美孔子？ 孔子爱学生的表现？ 从哪些地方可以看出学生敬重孔子？ 结合孔子师生之间的关系，谈谈自己心目中的师生关系。 沂水春风 四位学生各有怎样的志向？ 从中可以见出四人怎样的性格特征？ 孔子为什么“喟然与点”？ 孔子“礼乐治国”的政治理想。 中庸之道 中庸的基本内涵是什么？ 什么是“和而不同”？