做一个智慧型的教师.docVIP

做一个智慧型的教师 想起这个话题，一是源于前几天随手翻阅到的几则案例、几篇文章，看了李镇西老师的班主任日记《心灵写诗》，二是因为我目前有个研究课题《智慧学在教育中的应用研究》。我想，如何把课程改革与我们的研究课题整合起来呢？首要的是我们老师应该人人成为一个智慧型的老师。 智慧，是一个人所具有的全部能力，集中体现在他所具有的思想与观念的创新能力、获得知识与应用知识的能力、选择方法及使用方法的能力、掌握技术与技术实践的能力、承担外界压力与把握心理平衡的能力，体现在他的个人意志品质、性格、气质，体现在他对自己的准确评价、他对人生的策划、自我管理、经营人生的能力，体现在他对事物的评价、美感与审美意识。 (从这段话中，我们看到“能力”这个词出现了7次，你一定能体会到这“能力”和“智慧”的关系吧。再来看看知识和智慧有何区别呢？) 朱永新教授说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是理念的外化，智慧是人生的反观；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。 那智慧哪里来？我想结合所学习到的一些案例从四个方面和大家交流一下。 一、从学习中来。 对于学习的重要性，作为老师，没有哪一个不明白。但是在这里，我还是要强调一下。 教育是一种“学习”的职业，作为从事这个职业的教师，不应当仅仅是教学生学习，而必须在此同时注重自身的学习。一个教人学习的人，自己却不爱学习，是难以取信于人的。学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段，是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天，作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。 这是因为，“今天，世界整体上的演变如此迅速，以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实，即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。”《教育－－财富蕴藏其中》。古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。再说，“书是随时在近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢？我在这里想强调的有两点： 教师的学习应当是持续的学习。只有持续的学习，才能赢得教师的持续发展。学习要有恒心，三天打鱼两天晒网，是不会有任何长进的。要制定一个切实可行的学习计划，不管遇到什么困难和问题，都坚持根据计划的要求将之落到实处。 教师的学习应当是自觉的学习。我们一般的老师更要自觉地学名著，学教育理论报刊杂志，虽然学校也制订了一些措施，比如，每月查学习摘记，新学年还将把老师的阅读安排到课里，但这些都是外在的因素，有的老师为了应付，就出现了请学生抄、互相抄、以旧代新的现象。当然这只是个别现象。我想，把学习，完全变成自觉的，把学习变成了一种内在需要，在学习的过程中寻找到的是快乐，这样的学习已变成一种享受。做好学习笔记本，我就在想，学习摘录形式可以多样些，如，名言类，专门记录各类文章中出现的名言，一旦自己写文章时，就可以到这个栏目去找几句，如果你觉得某篇文章的小标题特别有新意，你就只要把标题记下来，你觉得某些案例特别好，你就记在活页纸上，按教材册数分类，等教到那册教材时经常翻翻。如果没有读书习惯的老师，我觉得可以给自己一个硬命令，如每个学期读一本原著，每天一定要读一篇文章，这样对自己开展教育教学工作、教学研究有很大的好处,。 苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授为推动和促进教师的学习，专门为教师编辑出版了一套丛书，他认为一个教师要不辱使命，要不负众望，要有所创造，要有所发展，就必须读一些垫底的书，为此他为教师开列的书目就有一百多条。我们学校也要求读下列图书。比如，苏霍姆林斯基的五卷本、陶行知文集，李镇西的《爱心与民主》、袁卫星的《细数阳光》……当然，学习也不局限于名著、报刊杂志，还可以从网络中来，我们语文老师可以常上“凤凰语文网”“老百晓在线”“名师课堂”，我们可以看到一般教师的课堂教学设计、案例以及对课堂教学的热烈讨论，我们还可以直面窦桂梅、支玉恒、王崧舟、薛法根等名师。 学习无限，智慧无限，发展无限。有书香味的教师是最有智慧的教师。但愿大家都能做有书香味的老师。 二、从实践中来。 如果说，学习是一个人成为智慧型老师的前提的话，那教育教学实践，则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。因为，实践出真知，实践长才干，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，离开了教育教学及其管理实践，教师的发展与智慧就成了无源之水，无本之木。如果一个教师学习的成果和效益，不能在其教育教学及其