五年级上册语文第3单元教案.doc

PAGE  PAGE 65 课 时 教 案 课 题：　8忆秦娥·娄山关 第1课时 总序第 个教案课 型： 讲 读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1．学习本课的生字。 2．理解词意，朗读背诵。批 注：教学重点： 感受红军人无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学难点： 理解词的大意。教学用具： 教学磁带、电视连续剧《长征》片头曲。教学方法： 凭借注释和工具书交流讨论，教师点拨。指导学生多种形式朗读课文。教学过程：(一)、谈话导入，揭示课题 1、播放电视连续剧《长征》片头曲。 2、学生谈欣赏感情。 3、教师相机引导：你对长征有哪些了解?你能讲述长征故事吗? 4、教师相机导入。 伴着这首雄壮的歌曲，我们将之诵读毛泽尔的词《忆秦娥·娄山关》，跟随毛主席追忆当年情景，感受红军的精神气慨。 5、提示课题。 (1)山示课题，解题。 (2)了解写作背景 （二）初读课文，学习生字、词 1、自由读，读准音。 2、读准节奏，感受韵味。 3、读通、读熟词句。 4、交流读。 5、示范读。 6、学生齐读。 （三）再读课文，理解词的大意 l、借助工具书，读懂词句的意思。 2、小组交流。 3、教师相机点拨。 （四）诵读课文 1、读出韵味，体会意境，感受内涵。 2、熟读成诵、默写词句。 （五）课堂小结 总结一下这节课的收获吧!  课 时 教 案 课 题： 8忆秦娥·娄山关 第2课时 总序第 教案课 型： 讲读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读词句，体会意境，感受红军战士的精神与气概。批 注：教学重点： 感受红军人无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学难点： 感受红军人无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学用具： 教学磁带、电视连续剧《长征》片头曲。教学方法： 凭借注释和工具书交流讨论，教师点拨。指导学生多种形式朗读课文。教学过程：(一) 复习导入 1、检查诵读情况。 2、解释词的大意。 (二)品读词句，感情内涵 l、学生白由读课文，边读边感悟，透过词句的字面意义深层理解词句的内涵。圈点批注，写感悟。 2、学生交流、教师补充 (1)词的上阕，写红军拂晓时间向娄山关进军的情景；下阕写黄昏时红军攻克大险娄山关的情景。表现红军一天紧张的行军和战斗生活。 (2)感受剑革命先辈大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 ①渲染环境的艰苦、气候的恶劣来衬托红军战士的英勇。如“西风烈”“霜晨月”。  = 2 \* GB3 ②以“娄山关”地势险要来衬托红军战士的豪迈情怀。如“雄天漫道真如铁，而今迈步从头越。” ③通过对白然景色的渲染，来衬托红军高昂的情绪、开阔的心胸。 如“苍山如海，残刚如曲．。” 3、读词句，想象情景。 (三) 赏读词句，体会意境 反复品读重点词句，体会词的节奏、韵律，品味感情，体会词的意境。 1、学生白读，住读中感悟，圈点批注，写感悟。 2、交流感悟。 3、教师归纳点拨。 以写景起又以写景结，抓住清晨和傍晚具有特征的景物烘托山苍凉、肃穆、凝重、雄浑的意境，表现词人的心情。 4、指导朗读。 想象词句所表现的画面，体会意境，入情入景地朗读。 （四）、拓展延伸 开个“长征故事会”。讲述长征故事，感悟长征精神。 （五）、课堂小结 通过这首词的学习，让我们感受剑革命先辈人无畏的精神和英勇豪迈的气概，我们要将长征精神发扬下去。你有什么感想呢?说一说吧! 教学（后记）反思：  课 时 教 案 课 题： 9 牧童评画 第 1 课时 总序第 个教案课 型： 略读课文 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标： 1、认识、会写本课“蜀、嵩、轴、锦、囊、曝、乃、谬、矣”9个生字。辨析“之”字在不同句子中的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯。感受杜处士虚心听取意见的优秀品质。 批注：教学重点： 朗读课文，背诵课