29《日出》第一课时 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号29日期执笔八年语文组审核李树锐津，1934年，他第一次去上海，当时这个殖民地化的城市，正经受着帝国主义转嫁经济危机的折磨，民族工业、商业、金融业大批倒闭，失业的下级职员和工人挣扎在死亡线上。课题《日出》第一课时课型新授课学 习 目 标1、理解并积累生字生词；了解作者生平及作品的时代背景。 2、了解戏剧的基本知识，理清文章脉络，会划分故事情节。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、关于话剧《日出》： 《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。 　 剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者围绕一个交际花陈白露以及聚集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授，展开了上层社会纸醉金迷的生活；而后者，则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。 《日出》中李石清、黄省三虽出场不多，但都刻画得入木三分。 二、学生自由朗读课文。 三、分角色朗读课文，整体感知： 课文的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？（抓住三次激烈的矛盾冲突复述课文）细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 《日出》全剧共四幕，本文是第二幕的节选。“日出”前的黎明，预示着黑暗即将过去，也终将过去，将要迎来曙光，以此为题，寓意深远，能激励人们抗争。 二、走近作者： 曹禺，（1910—1996），原名万家宝，现代剧作家。1933年创作了第一部话剧《雷雨》，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。著名的剧本有《北京人》，话剧《明朗的天》，历史剧《胆剑篇》(执笔)、《王昭君》。 三、学习生字： 踌躇（ ） 存蓄（ ） 庶务（ ） 捏（ ） 喃喃（ ） 愤慨（ ） 亲戚（ ） 狞笑（ ） 四、背景资料： 1935年，曹禺开始构思和写作《日出》。曹禺自幼生长在天学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。矛盾冲突的产生是由于黄省三被银行开除后无力生活而来找李石清求情再次工作，可是李石清对黄省三却十分冷漠。矛盾的发展是李石清走投无路的黄省三指出三条出路：拉洋车、去要饭、去偷。最后李石清让黄省三跳楼自杀，将黄省三逼上了绝路，人物之间的矛盾变得更加激化。面对李石清和潘月亭的冷酷无情，黄省三由绝望而愤怒，对潘月亭和李石清进行了控诉和揭露。潘月亭只是一拳下去，黄省三立刻昏倒在地，被当作一条狗一样无情地拖了下去。太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。 第二，尖锐激烈的戏剧冲突。剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。 　 第三，个性化的人物语言。人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。 二、阅读下列人物的语言，分析这些台词分别表现了他们怎样的性格。 1、黄省三：(又卷弄他的围巾)不，不，不是，李先生，我……我，我知道银行待我不错，我不是不领情。 黄省三的唯唯诺诺，谨小慎微。 2、李石清：哼，你这个傻子，这时候你还讲良心！怪不得你现在这么可怜了。