我的受教育权教案.docVIP

第一课时 我的受教育权（上） 授课教师 谭海  PAGE \* MERGEFORMAT 10 陕人教版《思想品德》八年级下册 十二课《维护权利，适应社会》 第一课时 我的受教育权（上） 乐平中学 谭海 陕人教版《思想品德》八年级下册 十二课《维护权利，适应社会》 第一课时 我的受教育权（上） 乐平中学 谭海 一、教学目标 1、情感、态度、价值观 能够自学守法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权利的意识。珍惜自己受教育工作者的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自学履行受教育工作者的义务，树立自觉运用法律维护自己的经济权利的意识。 能力 学会运用法律武器保护自己和他人的合法权利，培养依法同侵权行为作斗争 的能力。自学履行受教育工作者的义务。学会 贪污维护自己的受教育工作者权和经济权利。 知识 知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护公民的 受教育权。 知道法律顾问保护公民的财产，知道 未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯 二、教学重难点 1、 学会 运用法律维护自己的受教育工作者的权利，自觉履行受教育工作者的义务。 2、 “法定继承人的范围及继承顺序”。 第一课时 我的受教育权（上） 教学目标 1、情感、态度、价值观 树立受教育的意识，树立终身受教育的意识。 2、能力 正确认识受教育是公民的权利和义务。 3、知识 知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响，知道公； 4、教学重点：；教育对于个人生活和国家发展的重大作用； 5、教学难点：；公民受教育权； 6、教法：讲授、提问、多媒体相结合； 教学过程： 同学们好，今天很高兴跟在做的各位同学来一起探讨和分享这一堂课， 导入：欣赏歌曲《校园的早晨》（播放多媒体） 教师：同学们，会唱这首歌吗？听这首歌有什么感想？校园的早晨是美丽的，校园的早晨是充满朝气的。同学们，当朗朗的读书声在校园里想起时，你可知道你正在享受着国家赋予你的受教育的权利？那么究竟什么是受教育权，国家为什么要赋予公民受教育权利呢？这节课我们就一起来学习“我的受教育权” 引入本课课题：我的受教育权（上）（媒体展示） 感受教育对个人生活、国家发展的重大影响（板书媒体展示） 1、（媒体展示）大眼睛苏明娟 2、（媒体展示）邓茂云 教师讲述一个贫困学生的求学经历， 邓茂云，出生在广东省怀集县一个贫困家庭，在2001年，邓茂云以575分的中考好成绩被怀集一中录取，但就在收到录取通知书之前，他父亲生病住院向别人借了5万多万元，但因治疗不彻底而丧失了劳动力，现家里吃饭都成问题，不用说读书，到底是继续读还是打工，一个很沉重的问题摆在邓茂云前面。 进过一番思想斗争之后，邓茂云选择了读书，但是学费怎么解决，于是邓茂云开始捡破烂来攒足上高中的学费，从此不管是村头还是巷尾，尽管夏日炎炎，他的这种捡破烂的工作从未间断。 终于到了新学期，邓茂云怀揣着一个暑假的劳动所得，踏上了高中之旅。高中的生活并不轻松，邓茂云除了每天要应付繁重的学习之外，5点钟就要起床到学校的几个垃圾堆捡废纸、塑料瓶等，到星期天再出卖。 3年来每逢到吃饭的时候，他总是到人散尽的时候才悄悄买些白饭和开水吃，几年来，他没有买过一次零食，没有买过一件衣服，尽量把每天的生活降到最低，但是还是免不了饱一顿饿一顿。 家庭的贫困使邓茂云承受了一般人难以理解的压力，但是从未向命运低头，勇敢的与命运抗争，直到高中毕业，功夫不负有心人，2004年参加高考，以617分的好成绩被华南农业大学录取，但是邓茂云知道他前面要走的路还很长很长…… 教师（提问）：邓茂云在求学路上遇到了哪些困难？面对困难他为什么还要坚持上学？ 学生回答：…… 教师（小结）：因为他坚信只有读书才可以成才，也只有读书才可以改变贫穷落后。 同学们请看教材41页的柱状图，它是某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收入与户主的文化程度的关系进行了抽样调查，这幅图片资料给你带来了什么样的启示？ 学生回答：1、2、3…… 教师总结：总体上看，公民的收入与自身的文化程度是成正比的。在当代，只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，才能对社会做更多的贡献，获得更多的收入，才能提高自己的生活质量，改善自己生存和发展的条件，使自己的生活变得更好，因此我们一定要在接受更多的教育。 教师引导：同学们，学校教育开设了许多科目，你知道每一个学科对自己的成张的作用吗？下面我们一起来开展一个活动。 活动：不同学科的作用 活动步骤： 根据学校所开设的学科种类把学生分成若干小组，每一组选一个代表发言人。 学生分组讨论自己所代表的学科对个人成长的影响。 各小组派代