【三年高考两年】2016届高三物理一轮复习(浙江专用课件)第五章机械能第5讲实验五_探究功与速度变化的关系分析.ppt

浙江专用 物理;实验目的 1.通过实验探究合外力对物体做的功与物体速度变化的关系。 2.巩固打点计时器所打纸带上各点速度的测量方法和用图像法处理实验;3.作出W-v和W-v2图线,分析图线,可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的关系。 实验器材;3.用2条橡皮筋做实验,实验中橡皮筋拉伸的长度与第一次相同,这样橡皮筋对小车做的功为2W0,测出小车获得的速度v2,将数据记入表格。 4.用3条、4条……橡皮筋做实验,用同样的方法测出功和速度,记入表格。 数据处理 1.测量小车的速度:实验获得如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力做功和小车速度的关系,需要测量弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度,应在纸带上测量的物理量是(用字母表示):A1、A2间的距离x,小车速度的表达式是(用测量的物理量表示)v=?(T为打点计时器的打点时;间间隔)。 ? 2.实验数据记录;3.实验数据处理及分析:在坐标纸上画出W-v和W-v2图线(“W”以一条橡皮筋做的功为单位)。;注意事项 1.平衡摩擦力:本实验中为排除摩擦力的影响,让橡皮筋做的功成为合外力做的功,可采用将木板一端垫高的方法,使重力沿斜面方向的分力与摩擦力相平衡,就能消除摩擦力的影响。判断已平衡掉摩擦力的方法是,不挂橡皮筋时,轻推一下小车,观察到打点计时器打出的纸带上点迹均匀。 2.测小车速度时,纸带上的点应选均匀部分,因为这一段是橡皮筋对小车做功结束时的情形。 3.橡皮筋的规格应一样,力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可,不必计算出具体数值,用2条、3条……橡皮筋进行第2次、第3次……;误差分析 1.误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一致,使橡皮筋的拉力做功W与橡皮筋条数不成正比。 2.没有完全平衡摩擦力或平衡摩擦力时倾角过大也会造成误差。 3.利用打上点的纸带计算小车速度时,测量不准确会带来误差。;1.在探究“功与速度变化的关系”的实验中,某同学是用下面的方法和器材进行实验的:放在长木板上的小车,由静止开始在几条完全相同的橡皮筋的作用下沿木板运动,小车拉动固定在它上面的纸带,纸带穿过打点计时器。关于这一实验,下列说法中正确的是?(　????) A.长木板要适当倾斜,以平衡小车运动中受到的阻力 B.重复实验时,虽然用到橡皮筋的条数不同,但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同 C.利用纸带上的点计算小车的速度时,应选用纸带上打点最密集的部分进行计算;1.?答案????ABD　在本题的实验中,由于小车在运动中受到阻力(摩擦力和 纸带的阻力),所以要使长木板适当倾斜,以平衡小车运动过程中受到的阻力;重复实验时,为了使橡皮筋对小车所做的功与它的条数成正比,所以用到橡皮筋的条数虽然不同,但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同;利用纸带上的点计算小车的速度时,由于要计算的是小车不受橡皮筋拉力后匀速运动的速度,所以应选用纸带上打点最均匀的部分进行计算,故A、B、D选项是正确的。;2.用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时,下列说法正确的是?(　????) A.为了平衡摩擦力,实验中可以将长木板的左端适当垫高,使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动 B.每次实验中橡皮筋的规格要相同,拉伸的长度要一样 C.可以改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值;2.?答案????ABCF　当小车拉着穿过打点计时器的纸带做匀速运动时,沿长 木板方向的重力的分力等于摩擦力,即在实验中可消除摩擦力的影响,A正确;由实验原理可知,B、C正确,D错误;使用打点计时器时都必须先接通电源再释放小车,E错误;橡皮筋拉力做的总功等于小车动能的增加,此动能应为小车获得的最大动能,所以用打点计时器打下的纸带测定的是小车的最大速度,F正确,G错误。;3.在追寻科学家研究足迹的过程中,某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系,采用了如图所示的实验装置。 ? (1)实验时,该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力,为了减小这种做法带来的实验误差,你认为在实验中应该采取的两项措施是　　　　　　????　　　　　　　????和　　　　　　　????。;(2)如图所示是实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点,相邻计数点间的时间间隔为T,相邻计数点间的距离已在图中标出,测出滑块的质量为M,钩码的总质量为m。从打B点到打E点的过程中,为达到实验目的,该同学应该寻找　　　　　　　????和　　　　　　　????之间的数值关系。(用题中和图中的物理量符号表示) ? ;4.?答案????(1)保证钩码的总质量远小于滑块的质量　平衡摩擦力 (2)mg(Δx2+Δx3+Δx4)?????M?-?M? ?解析????(1)钩码的总质量远小