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让生命之花绽放 教材分析： 本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意 在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。 教学重点与难点项目内容解决措施重点肯定，尊重自己和他人的生命。用学生自己对老师和父母的价值来肯定起价值，同时也肯定、尊重他人的生命。难点生命的价值，内涵，延伸生命的价值。用雷锋的故事来引导学生，用冯友兰的人生四境界来指导学生延伸生命的价值。教学策略的选择与设计教学方法的运用情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。教学组织形式班级授课、分组教学。学情分析 现在的学生绝大多数是独生子女。独生子女特殊的家庭结构及其特殊的资源分配方式使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感觉也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，形成所有人都应为自己着想的观念，而且，唯我独尊的心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。非常需要引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命，学会与人友好相处。尊受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，未来的希望、对这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。 教学理念 （1）针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用小组活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。 （2）设计“资料阅读”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。 （3）最终使学生感悟：要珍爱生命 （二）教学准备： 课本、教学课件、教案、同步作业、搜集整理有关珍爱生命、提升人生价值的事例、粉笔。 （三）教学目标（三维目标）： 知识与能力：明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。 过程和方法：通过案例分析，参与活动，合作探究，情感体验等教学方法，调动学生积极参与课堂活动使学生真正成为课堂的主人。 情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，尊重生命，积极追求生命的意义和价值 （四）学习内容分析： 七年级政治上册第三课的主题是珍爱生命。本节“让生命之花绽放”是在这一主题之下的一个小课题。它又是在前两节“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”的基础上的必要的、自然的延伸。世界因为有了生命而变得精彩，这是从整个的环境来看的，地球如果没有了生命，将是一个死球，同其它星球一样而已。地球有了生命而变得精彩，尤其是有了人的存在，地球上不仅有了生命而且有了思维，有了智慧。“人的生命的独特性”还是站在整个全人类的角度来看待人的生命的价值，而“让生命之花绽放”则是站在个人的角度来看待人生命的价值。每个人的生命都是有价值的，不管他是富有还是贫穷，不管他是老人还是孩子，也不管他是健全还是残缺。所以，无论何时何地，发生了何种情况，我们都有生的渴望——永不放弃生的希望。人活着就要有理想、追求，这首先要肯定生命、尊重生命，既肯定、尊重自己的生命，也肯定、尊重他人的生命。肯定生命、尊重生命使人能够很好的活在这个世上。那么怎样使生命更有意义？我国著名哲学家冯友兰先生从哲学的角度将人生的价值分为四个境界：自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。肯定生命、尊重生命只能算是自然境界、功利境界，人生的价值应向道德境界和天地境界发展——延伸生命的价值。 （五）学习过程设计： 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及准备复习旧知人的生命的独特性。与其它动物、植物、微生物等生命体相比，人具有智慧。人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径多种多样。学生回顾知识，自由回答。巩固上一节课的知识，以便很好的学习本课。导入新课多媒体播放歌曲《怒放的生命》、残疾人运动图片 师：映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的内涵，今天我们就共同来探讨这样一个话题：“让生命之花绽放”。 观看、思索激发学生的情感，引入课题。讲授新课一、永不放弃生的希望。 生活不是游乐场，无法每天都是欢声笑语，人的一生总会遇到风雨波澜。08年5月12日，在我国四川发生了里氏8级的世纪大地震，瞬间摧毁了无数