1.1第1课时集合的含义分析.pptVIP

第1章 集合 1.1 集合的含义及其表示 第1课时 集合的含义;1.了解集合的含义;(难点） 2.理解集合中元素的三个特性，体会元素与集合间的从属关系;（重点） 3.记住常用的数集及其符号表示.（重点、易混点）;“集合”是日常生活中的一个常用词，现代汉语解释为:许 多的人或物聚在一起。;这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ ;解答:（1）在学习“不等式的解法”中曾提到： 一个不等式的所有的解组成了这个不等式解的集合，简称不等式的解集. （2）圆的定义中曾提到： 圆：到定点的距离等于定长的点的集合. ;再来观察下面的实例： （1）小于10的质数; （2）2010年广州亚运会中我国运动员获得的所有金牌； （3）满足 3x－2＞x＋3 的全体实数； （4）中国的直辖市； （5）高一(10)班全体男同学； （6）2012年央视春晚主持人； （7）赵本山的弟子； （8）初中我???学过的函数.;思考2 通过以上实例，想一想，什么是集合？;思考3 上面实例（1）、（4）中集合的元素分别是什么？;解答:集合与元素之间的关系： （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A.;提升总结：集合和元素是两个不同的概念，它们之间是 隶属的关系,类似于公司与员工的关系，因此用符号 “∈”与“ ”来表示这种关系，要注意“∈”的开口 方向，不能把a∈A颠倒过来写.此外要辩证理解集合和元 素这两个概念?,且注意“∈”与“ ”只能表示元素和 集合之间的关系，不能用来表示集合与集合之间的关 系．;回答下列问题 （1）“我们班的高个子同学”、“年轻人”、“接近 0的数”，这些能否组成一个集合，为什么？ （2）集合A中含有元素2,2,4的表述是否准确? （3）集合A中含有元素太平洋，大西洋，集合B中含有元素大西洋，太平洋，则集合A与集合B是否为同一集合?;解答：（1）中，身高多高就能称为“高个子”，年龄多大为“年轻”，“接近”0的数到底有哪些，因界定的标准不明确，这些被研究的对象模棱两可，不能确定，故三者都不能组成集合. （2）中集合的元素“2”虽然出现了两次，但只能算作一个元素，实际上集合A的元素就只有2和4，应表述为集合A中含有元素2,4.;例（3）“大西洋”与“太平洋”虽同时作为集合A与B中的元素仅顺序不同但无所谓相对的“顺序”， 因其元素相同，故A与B为同一集合.;由以上问题可以看出，集合中的元素具有以下三个特性： （1）确定性：即对任意给定的对象，相对于某个集合来 说，或者属于这个集合，或者不属于这个集合，二者必 居其一; （2）互异性：对于一个给定的集合，集合中的元素一定 是不同的（或说是互异的），即同一个集合中的任何两个 元素都是不同的对象，相同的对象归入任一个集合时，只 能算作这个集合的一个元素;;（3）无序性：由于集合中元素是确定且是互异的，元素 完全相同的集合即是相同的集合。因此，集合中的元素与 顺序无关.;提升总结：对集合中的元素的三个特性的理解： （1）对于确定性，关键是理解“确定”的含义，对任意对象都能确定它是不是集合的元素，这是集合的最基本特征,没有确定性就不能成为集合.;（2）互异性是判断是否构成集合的另一标准，通常通过检验的方法看集合是否满足互异性.如: （3）无序性最容易理解，即在同一集合里，通常不考虑元素之间的顺序.;思考5 数学中的“数”是怎样分类的？ ;解答：这些“数”都是数的集合，它们是数集. 对于这些常见的数集，在高中我们还会经常用到，以后为了方便表示它们，现对它们用统一的符号规定如下：;常见数集的专用符号： N：非负整数集(或自然数集)(全体非负整数的集合) N*或 ：正整数集（非负整数集N内排除0的集合） Ｚ：整数集（全体整数的集合） Q：有理数集（全体有理数的集合） R：实数集（全体实数的集合） ：空集（不含任何元素的集合）;[例1] 下列说法正确的有哪几个？ （1）地球周围的行星能确定一个集合； （2）实数中不是有理数的所有数的全体能确定一个集 合； （3）由1， ， ，∣- ∣，0.5 这些数组成的集合 有5个元素； （4）{1，2，3}与{1，3，2}是不同集合.;分析：这类题目主要考查对集合概念的理解，解决这类问题的关键是以集合中元素的确定性、互异性、无序性为标准作出判断．;解：(1)是错误的，因为“周围”是个模糊的概念，随便找 一颗行星无法判断是否属于地球的周围，因此它不满足 集合中元素的确定性． (2)是正确的，虽然满足条件的数有无数多个，但任何一 个元素都能判断出来是否属于这个集合． (3)是错误的， ＝ ，∣－ ∣＝0.5，因此，由 1， ， ，∣－ ∣，0.5 这些数组成的集合为｛1， ， 0.5｝共有3个元素． (4)是错误的