上课：淮阴侯列传.ppt

;1、始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾。亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。 2、淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之。于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。 3、有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！” 4、愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟高垒，坚营勿与战。 5、从间道萆山而望赵军，诫曰： “赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”令其裨将传飧 。 6、信乃使万人先行，出，背水陈。平旦，信建大将之旗鼓，鼓行出井陉口。 ;关于韩信： 汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下决战，击灭楚军。韩信熟悉兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 　　 ;文本研习： 一、文章开始的三小节写了韩信早年生活的三个小故事。 1、 找到每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。 ;;我们得出这样的结论：;文本研习： 二、这三个小故事，揭示了人物什么样的个性？;结论： 这三个故事都反映了韩信早年穷困屈辱的生活。 第一个故事侧重表现他屈辱之中的自尊， 第二个故事侧重表现他的自信和抱负， 第三个故事侧重表现他的坚忍，忍辱负重。 ;淮安胯下桥遗址;漂母遗食处; 古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，???不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 挟持:胸襟,气度 ——苏轼《留侯论》;三个故事的结局： （韩信被封为楚王）信至国，召所从食漂母，赐千金。及下乡南昌亭长，赐百钱，曰：“公，小人也，为德不卒。”召辱己之少年令出胯下者，以为楚中尉。告诸将相曰：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。” ;三、司马迁为什么单单从 韩信的早年生活中 挑选了这三个故事来写？;性格决定命运;韩信能取得井陉口这场战斗胜利有哪些主要原因？ ;作者在描写井陉之战时主要运用了什么手法？ ;翻译句子;韩信点兵;队站好后，小队长进来报告：“最后一排只有二人。”“刘邦又传令：“每五人站成一排。”小队长报告：“最后一排只有三人。”刘邦再传令：“每七人站成一排。”小队长报告：“最后一排只有二人。”刘邦转脸问韩信：“敢问将军，这队士兵有多少人？”韩信脱口而出：“二十三人。”刘邦大惊，心中的不快已增至十分，心想：“此人本事太大，我得想法找个岔子把他杀掉，免生后患。”一面则佯装笑脸夸了几句，并问：“你是怎样算的？”韩信说：“臣幼得黄石公传授《孙子算经》，这孙子乃鬼谷子的弟子，算经中载有此题之算法。” ;思考：这段“太史公曰”包含了哪些内容？其中“天下已集，乃谋叛逆”有什么言外之意？;五、司马迁借助《淮阴侯列传》要表达的一种独特的历史观: ; 1、功高震主。 2、狂妄傲慢，树敌太多，单枪匹马。 3、恃才放旷,君主对他早有猜忌。 4、杀功臣是封建社会的普遍现象。杀韩信是吕后和萧何等干的，刘邦并不知情，当他知道后“且喜且怜之”，心情很复杂，也很真实。; 帅才不及帝王术 魏明伦 韩信是天才的军事家，但不是成熟的政治家，更不是伟人典范。未央宫诛韩信虽是冤案，但也不乏韩信自身的致命弱点。后人同情他，却并不十分敬仰他。令人惋惜的是，韩信的佼佼帅才和赫赫战功竟落得个“兔死狗烹，鸟尽弓藏的下场。　　; 然而以历史唯物主义观点看：韩信与刘邦、吕后的矛盾，完全反映了中国封建王朝更替之间，开国帝王与开国元勋始而互相依存，继而互相戒备，终于无情屠杀功臣的普遍规律。“拜将台埋伏着断头台，封侯路埋伏着葬身路。”是这种现象的真实写照，数千年历史，新朝代建立后未屠戳功臣的不过东汉、唐、宋而已，奈何！（魏明伦不愧为“巴蜀鬼才”，其为电视剧《准阴候韩信》写的主题曲词大气潇洒，令人叫绝。）;　 亮煌煌几页史书，　　 乱纷纷万马逐鹿。　　 雄赳赳一