(2016年电大）电大社会调查大作业范本.docVIP

电大考试资料、小抄，行考，形成性考核册，考试试题 研究题目：太原市在校大学生到农村支教意愿 研究目的：通过调查大学生对支教的反应与看法及建议，从而指导大学生认清专业发展趋势，更理性、更有效的进行支教实践，以更好的服务社会，成为有用之才。 研究背景：从我国的教师发展来看，“十五计划”以来，我国农村的教师数量增加不少，但总体数量仍然不足，很多偏远地区甚至一般的农村县、镇、乡、村缺少教师的现象依旧十分严重。据教育局统计，未来5到10年内将有大量的教师到达退休年龄，因此吸纳年轻教师显得非常重要。而且，中小学课程改革的进一步推展，教学的目标任务内容也都发生了一系列重大的变化，如果没有一批年轻有为的学习能力强的老师补充留下的空位，课程改革将无法推行。目前，大学生支教在全国范围内唱响了到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业的时代旋律。在推动落后地区发展，促进大学生全面发成长，提高高校人才培养质量，促进大学生就业等方面发挥了重要作用。支教有利于实现学生、社会、高校三方面共赢，就大学生而言，支教能加强他们对我国落后地区基础教育状况的认识，形成强烈的社会责任感、使命感和紧迫感，加强他们对教育行业的理解，找到自身知识结构和能力的不足，从而明确发展方向，进行合理的职业规划；就高等教育而言，支教能促进理论与实践的紧密结合，是检验高等教育教学成果的重要手段，是高校思想政治教育工作开展的重要载体；就社会发展而言，大学生支教缓解了贫困地区教师队伍教学水平相对较低和数量不足这一突出问题，是统筹城乡教育协调发展，优化教师资源配置，解决农村师资力量薄弱的重要举措。 研究变量： 自变量： 1、性别（男、女） 2、政治面貌（党员、团员、群众） 3、户籍（农村、城镇、中小城市、大城市） 4、年级（大一、大二、大三、大四） 5、支教时间（一个月、三个月、半年） 因变量：大学生到农村支教意愿（非常愿意，愿意，无所谓愿意不愿意，不愿意，非常不愿意） 研究对象： 太原市5所高校15000名在校大学生 初步的研究假设： （1）不同性别的大学生到农村支教的意愿不同 （2）不同政治面貌的学生到农村支教的意愿不同 （3）不同户籍的大学生到农村支教的意愿不同 （4）不同年级的学生到农村支教的意愿不同 （5）支教时间影响大学生到农村支教意愿 研究类型： 解释型研究、横向研究、抽样调查研究 研究方法：抽样调查、问卷调查 抽样方法：分类抽样 抽样操作：1、界定总体：本院校（约15000人，其中每个年级约4000人， 2、决定抽样的方法：按年级分类抽样 3、决定所需样本大小：因样本的大小为总体的10-20%，所以先计划从中抽取1500名学生， 4、按比例分类抽样，从各年级中各抽出400人。5、样本评估：按样本中学生性别、年级、出生地、支教时间进行分类，提高样本的质量，使其更具代表性， 6、编制大学生支教意愿调查表。 太原市在校大学生到农村支教意愿调查问卷 本问卷是为了解大学生对支教的反应与看法及建议，从而指导大学生更理性、更有效的进行支教实践。问卷采用匿名填写，填写本问卷大概要占用您10分钟时间，谢谢您的支持与合作！ 一、基本情况 1、您的性别 A男 B女 2、您的政治面貌 A党员 B团员 C群众 3、您的年级 A大一 B大二 C大三 D大四 4、您的家乡在 A农村 B城镇 C中小城市 D大城市 二、选择题（请直接在选择项的标号上划√） 5、您是通过哪些途径了解支教的（可多选） A网络电视新闻 B身边朋友经历 C报纸杂志 D政府、学校的宣传 6、作为一名大学生，您毕业后会去农村支教吗？ A会去 B去也行，但没有太强烈的愿望 C没有兴趣 D不会去 7、您觉得自己在农村地区支教是否能适应 A很容易适应 B一段时间后可以适应 C很难适应 8、您认为农村教育现状是怎样的 A无异于大城市 B落后 C一般 D非常落后 9、您认为大学生下乡支教对当地教育情况最大的影响是什么？ A为支教地区带去外界新鲜事物，开拓当地学生视野 B提高当地学生成绩 C没有太大效果 D素质不高的支教老师可能对当地学生产生消极影响 10、您参与支教的最主要的原因是 非常同意同意中立不同意非常不同意对支教非常感兴趣，充满热情提升自己的实践能力，学有所用周围的同学都参加了，受他们影响希望能帮助贫困地区，对社会有所贡献 11、在您看来，支教大学生哪些方面值得提高？（可多选） A支教时应该应有足够勇气面对艰苦环境的毅力和勇气 B支教时应该注意自己的行为举止对孩子的影响 C支教时应该更有连续性，把爱心落实到实处 D重视支教内容，真正给孩子带来他们所需要的内容 12、如果您去支教，您身边的同学、朋友会有什么样的看法？（可多选） A羡慕 B支持 C鼓励 D嘲