[参考]校本课程开发的探索与思考.docVIP

校本课程开发的探索与思考 山东省青岛育才中学 张凤瑛 校本课程就是学校自行设计、“量身定做”的个性化课程。根据我们的理解，它应包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程虽然是一个比较笼统和宽泛的概念，但它并不神秘。通过我校校本课程开发的实践探索，让我们感到，校本课程就在我们身边。 一、从“选修课和活动课”逐步走向“校本课程”。 ㈠ 从“选修课和活动课”走向“校本课程”的过程，实际上就是校本课程开发的过程。 我校多年努力优化课程结构，为现代化人才提供富有特色的培育基和生长点，在课程改革方面作了长期的实践，在探索中形成“必修课、选修课、活动课”三大板块课程改革及若干重点学科课程改革模式，探讨中形成的观念和氛围，为校本课程的开发奠定了扎实的基础。 我校每位教师根据自身特点，开设了选修课、活动课，内容涉及到学科、科技、艺术、体育、社会等各方面，类型设为：教师指导型、竞赛型、兴趣型、特长型、提高型、讲座型和活动型。首先由教师个人申报，（附表）然后学校进行