人教版六年级下册语文第一单元导学案.docVIP

1《两小儿辩日》导学案 学科语 文年 级：六年级课 题：两小儿辩日课 型：讲读课 时：1课时时间：1月16日学习目标：1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.学生能从课文中体会到要善于观察、积极动脑、实事求是的道理。4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。学习重难点背诵课文，用自己的话讲故事。学习方法预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→明理→反馈、检测学习准备1、搜集这则文言文的资料。2、关于两小儿辩日的科学道理。预学案（1）理解课题，提出问题。（2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。（4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。课堂环节导 案学 案我的想法一、谈话导入、 激发兴趣。 （3分钟） 1、请大家一起背诵《学弈》。 2、板书课题。 3、介绍资料。 4、围绕课题质疑。1、学生背诵《学弈》。 2、介绍《两小儿辩日》的资料。 3、质疑。二、自主学习、 整体感知。 （7分钟） 1．回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。 （1）理解课题，提出问题。 （2）读准字词，读通课文。 （3）结合注释，疏通文意。 （4）解疑释惑，体会道理。 （5）复述故事，熟读成诵。 2．明确方法，自主学习 * 读准字词，读通课文 （1）学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。 （2）学生多种形式朗读课文，师生及时评价。 * 结合注释，疏通文意 （1）对照注释，弄懂词句，理解故事的内容。 （2）同桌互相解疑释惑，合作学习，弄明白每句话的意思。三、检查交流预学情况：（10分钟）请学生汇报 学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。四、深入学习，理解课文的内容：（15分钟） 解疑释惑，体会道理 1、两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们各自的观点是什么？依据是什么 2、他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。） 3、对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看法，保护他们大胆发表自己见解的积极性。）1、学生小组讨论。 2、学生解释太阳离人近与远的问题，如果不能解释，老师可以讲解。五、总结扩展（5分钟）1、学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 2、复述故事，熟读成诵。 （1）两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问题大胆质疑，勇于争辩。 （2）孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理。 （1）分角色朗读课文。 （2）学生分组表演故事。（学生自由选择使用现代话或使用文言文表演） （3）学生背诵课文。 1《学弈》导学案 学 科：语 文年 级：六年级课 题：学弈课 型：讲读课 时：1课时时 间：2月10日学习目标：1.学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。2.学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。学习重难点1、学生有感情地朗读课文，熟读成诵。2、学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。学习方法：预习提示→了解课文内容→自主、合作、探究→集体交流、讨论→明理→反馈、检测学习准备：搜集成语。预学案：读通整体感悟文章大意。 读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。 拓展，课内外延伸积累 吟诵，创设情境，体情悟道，熟读成诵。课堂环节导 案学 案我的想法一、游戏导入、激发兴趣。（3分钟）(1)成语游戏(2)介绍成语大多来源于古代故事从而揭示课题。请学生在30秒钟内自由说成语。二、自主学习、 整体感知。 （7分钟） 读通，整体感悟文章大意。 1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。学生初读课文， 做到读懂、读通、读不通的句子作上记号。 结合注释，理解 句子、故事的内容。 3、同座互相说说故事的内容。三、检查交流预学情