幼儿园骨干教师专业成长的阶段和影响因素研究——以30名省级骨干教师访谈为例.pdfVIP

目 录 摘 要............................................ I Abstract ........................................ II 一、绪论......................................... 1 （一）研究缘起............................................ 1 （二）研究意义............................................ 2 （三）相关概念界定........................................ 2 （四）文献综述............................................ 3 （五）研究内容............................................ 6 二、研究设计..................................... 7 （一）研究对象............................................ 7 （二）研究方法............................................ 8 （三）研究程序............................................ 8 （四）资料整理............................................ 9 三、研究结果与分析.............................. 11 （一）幼儿园骨干教师个人基本特征分析...................... 11 （二）幼儿园骨干教师专业成长阶段分析...................... 12 （三）幼儿园骨干教师专业成长的影响因素分析................ 23 （四）幼儿园骨干教师的专业特征分析....................... 32 四、讨论........................................ 38 （一）幼儿园骨干教师专业成长与一般教师的成长历程相一致.... 38 （二）反思在幼儿园骨干教师专业成长中占主要作用............ 38 （三）重要他人、关键事件在教师专业成长中占据重要地位...... 39 （四）幼儿园骨干教师更具有强烈的职业动力.................. 39 五、结论........................................ 40 六、教育建议.................................... 41 （一）让反思成为骨干教师的一种习惯....................... 42 （二）教师自主学习，提升自身专业文化素养.................. 42 （三）创设良好的文化氛围，注重团队合作精神................ 43 （四）注重培训，让培训成为教师专业成长的重要途径.......... 43 （五）让制度建设成为教师专业成长的有利保障................ 44 参考文献......................................... 45 附录............................................. 48 幼儿园骨干教师专业成长的阶段及影响因素研究 摘 要 骨干教师在幼儿园中占据着重要的地位，在教育教学、专业知识与教育科研 等方面具有引领示范的作用，在提升幼儿园整个教学水平和教学理念中起了重要 作用。因此，研究幼儿园（省级）骨干教师的专业成长，对于提升幼儿园整体教 师队伍素质具有重大的现实意义。 本文主要对辽宁省不同地区的30 名幼儿园省级骨干教师进行访谈，访谈围 绕幼儿园骨干教师的专业成长历程、主要影响因素以及专业特征展开研究。 研究者通过对访谈内容的整理、分析，得出幼儿园（省级）骨干教师的专业 成长经历了四个阶段：适应与探索阶段、稳定与成长阶段、成熟阶段以及超越阶 段，同时从关注点、压力、教学能力和教学成效四个方面分析每个阶段的特点。 影响幼儿园（省级）骨干教师教师专业成长的主要影响因素有六个方面：反思、 学习、专业精神、园所氛围、重要他人、关键事件，其中影响幼儿园（省级）骨 干教师的关键影响因素是反思；幼儿园（省级）骨干教师的特征有：拥有执着的 教育信念、灵活掌控专业知识与专业能力、强烈的职业动力、较强的合作沟通能 力、个人独特的魅力五