人教版一级数学下册找规律》教学设计.docVIP

人教版一年级数学下册《找规律》教学设计 铜鼓一小 夏秋香 教学内容：???教材第85页例1。 教学目标： 知识与技能 1、通过观察、实验、猜测、和推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、提高学生的观察能力、推理能力和动手操作能力。 过程与方法 通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历 发现规律的过程。 情感态度与价值观 在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生爱 数学、发现美的情感。 教学重、难点： 初步认识图形的排列规律，会根据规律指出下一个物体，从 而提高学生的推理能力。 教学准备： 多媒体课件 ,魔术盒，三角形、圆形和正方形纸片。 教学流程： 创设情境，发现规律。 今天，老师带来了一个神奇的魔术盒，你们快猜猜里面有什么呢？ 1、老师拿出准备好的“魔术盒”，拉出一个红色的五角星，再拉出一个绿色的五角星，请学生猜一猜下一个什么颜色？再下一个------（有规律的） 2、老师拉出另一串五角星，先拉出一个红的五角星，再拉出一个绿色的五角星，请学生猜一猜下一个什么颜色？再下一个------（没规律的） 3、质疑：第一个很快猜出来了，而第二个却猜错了呢？为什么？学生独立思考，指名回答。 4、引导学生回答第一个按照一定的顺序排列的，有规律，而第二个是胡乱排的，所以猜不对。小朋友观察得真仔细！那今天这节课我们就一起来探讨有关规律的知识。（板书：找规律） [设计意图：兴趣是最好的老师。创设这样一个情境，不仅能调动学生的学习积极性，而且为规律的进一步研究提供了素材。] 二、自主探究，进一步认识规律。 课件出示主题图：小朋友伴着音乐在教室里跳舞。 1、（1）元旦那天，小朋友正在举行联欢会呢！你们想不想去看看呢？(播放Flash课件） ① 看！教室布置得这么美！小朋友正在表演节目呢！仔细看看哪些是有规律的呢？ (指名说) 生：小旗、小花、灯笼、小朋友的队伍。 ② 能告诉大家小旗有哪些颜色吗？（ppt课件出示） 生：有黄色和红色。 ③ 请小朋友们仔细观察它们的颜色排列有什么规律？ 生：小旗是按一面黄色，一面红色，又一面黄色，又一面红色---- ④你们观察它们的颜色时是从哪边看起的？ 生：左边（右边）。 生：也可以从右边（左边）看起---- ⑤不管从哪边看起，漂亮的小旗是按一黄一红或一红一黄的顺序排列下去，这都是它们的“规律”。同学们一起来读读小旗的排列规律？ ⑥我采访你们，如果用这样的小旗布置我们铜鼓的大街，你们一直黄红，黄红，黄红的读下去，你们有怎样的感觉？ 生：太累了,总读都不完。 ⑦看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？有没有好办法？ ⑧一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红，又是一黄一红，也就是它们是一黄一红为一组。（板书：一组） 而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复） ⑨第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。（板书：依次） ⑩小旗的排列规律我们就说：一黄一红为一组，依次重复出现。 那你知道最后这面小旗是什么颜色吗？谁能说说为什么要设计这样的规律？（有规律的事物会给人美的享受。） （2）观察小花的规律。（ppt课件出示） ①小花的排列有怎样的规律？ ②下一朵小花是什么颜色？ （3）观察灯笼的规律。（ppt课件出示） ①灯笼的排列有怎样的规律？ ②第8个灯笼是什么颜色？ （4）小朋友的规律。（ppt课件出示） ①联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的队伍有怎样的规律?指名回答。 ②有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？ ③这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。 (5)师小结： ① 当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。 ② 我们一起回头来看看小旗、小花、灯笼、小朋友的队伍，它们的什么有规律？（ppt课件出示）（颜色） [设计意图：此环节的设计是在学生明白小旗、小花、灯笼、小朋友的队伍规律的基础上思维的又一次提升。通过这些问题的思考，学生的认识更深入，理解更深刻，同时也为下面环节的涂一涂、摆一摆提供了更丰富的思维资源。] 2、动手涂色，深化规律。 小朋友们真了不起！能用智慧的眼睛发现规律，我们不仅要学会找规律，而且要学会去创造规律。( 板书：用)那你们能用彩色笔按自己喜欢的规律涂色吗？ ⑴指导生拿出彩色笔涂书上85页下面的