人教版初三历史《第次世界大战的爆发》教学案例设计.docVIP

PAGE  PAGE 12 第6课《第二次世界大战的爆发 》（人教版九下）教学案例设计 课题 第6课《第二次世界大战的爆发 》 教 学 准 备 教 学 准 备  教 学 目 标知识与能力：  1、了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克；德军“闪击”波兰，二战全面爆发。 2、了解英法等纵容法西斯的绥靖政策，到最后是搬起石头砸自己的脚； 3、掌握苏联卫国战争（二战规模扩大）和珍珠港事件（二战规模达最大）； 4、培养学生用马克思主义观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。 5、了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，思考讨论二战的战争性质； 6、认识正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。 过程与方法： 指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、小组合作学习、探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 情感态度与价值观： 1、二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争，苏联进行的是反法西斯卫国战争。让学生充分理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只在加强联合，才能有效地战胜邪恶势力，我们要确立为人类的和平和进步事业作贡献的人生理想。 2、国际社会无论过去与未来，都需要团结合作，共同解决关系全人类发展的重大问题。教学重点难点重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。 难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。 教学资源学生：预习教材、课外拓展阅读（如《安妮日记》），小组明确分工，收集、整理资料。 教师：自制课件、利用网络资源（百度图片、中学历史教学园地： HYPERLINK 等）、收集视频或电影片段（如《珍珠港》《辛德勒名单》《斯大林格勒战役》《虎！虎！虎！》《斯大林格勒战役》《拯救大兵瑞恩》）等。教法与学法1、学生甄别史料、共享研究成果、得出全面正确的结论。学会“论从史出、史论结合”的方法。 2、谈话法、小组讨论法、多媒体教学法、讲述法等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程【导入新课】 【故事导入，揭示本质】 两个放羊的牧羊人在山上遇到一群狼，为了躲避灾难，牧羊人将一只病弱的羊扔给了狼，狼美美地饱餐了一顿。稍息片刻，狼又一次露出了贪婪的目光，于是这两个牧羊人又扔出一只羊给这群狼。 请同学们小组之间讨论并讲述这个故事的结局。 （学生发言争先恐后，有利于充分发挥学生的想象力和小组的互助协作精神，学生发言后由老师进行总结，讲述故事结局。） 故事的结局只有一个，这两个牧羊人将所有的羊扔给狼后，狼最后把两个牧羊人也吃掉了。因为狼的本性是凶狠、残忍、贪得无厌。这个故事很简单，其中所蕴含的道理也很简单。然而这一幕在20世纪30年代的欧洲，就上演了“牧羊人”（英法）扔可怜的“羔羊”（捷克斯洛伐克）给凶狠的“狼”（德国）的悲剧。今天我们一起来学习第二次世界大战的爆发，看一看英、法为了自身的安全是如何以牺牲“羔羊”来满足凶狠的“狼”的，他们最终又尝到了怎样的恶果，整个世界又因此付出了怎样的惨痛代价？下面我们就来学习这一课。 (设计意图：以故事导入，激发学生兴趣；让学生续讲故事，使学生能主动参与教学。通过故事为学生理解慕尼黑阴谋的实质作好铺垫。) 【新课讲授】 【自主学习】 活动一：学生分成十个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲、亚洲的形势。 活动二：学生进行讨论（多媒体放映） ①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？? ②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢？他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运？ ③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？ ④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。? 教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划