保教第一模块第四章幼儿认知发展2资料.pptVIP

五、 幼儿的思维发展; 思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映。感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系，属于感性认识；而思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。感性认识与理性认识是对立统一的关系。 “东郭先生与狼的故事”“农夫与蛇” 感性认识：东郭先生心地善良 理性认识：东郭先生愚蠢至极。 ; 阿德曼斯 1974 年提出的叠纸问题：; “三人住旅馆问题”： 三个人住进一家旅馆，旅馆老板说房租 30 元，每人预付 10 元。后来老板想给他们折扣只收 25 元。他让茶房找回 5 元给客人，茶房找回客人每人一元，而自己留下了 2 元。这样每人付了 9 元，共 27 元，茶房拿了 2 元，共 29 元，那么还有1元到哪里去了呢？ ; 2、思维的种类(44); ②形象思维：形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，它具有形象性、整体性、可操作性等特点。学龄前儿童利用具体形象来进行思维，文学家、艺术家等也经常通过形象思维来表建自己的思想和情感。如：当学生看到一幅画着9个人、15张椅子的图画后，文字显示问题：“还剩几张椅子？”后，立即明白还剩6张椅子.; ③逻辑思维：也叫抽象思维，是人们运用概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现