初一生物光合作用吸收二氧化碳释放氧气资料.ppt

1、绿叶在光下制造有机物： (1). 目的是 (2). ，目的是 。 (3). 。 (4). ,把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热，使叶片中含有的 溶解到 中，叶片变成 。 (5). 。向叶片滴加 来染色。 (6). .见光部位是 ，不见光部位是 。 实验结论：绿叶( )( ) 在 ( )下进行光合作用，能产生 ( )等有机物。 2.细胞壁的主要成分是 .从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是 ,只有极少部分是 . 3.绿色植物作为生物圈中的 ，它们制造的有机物，通过 、 ，养育了生物圈中的其它生物。;第五章;自主学习:阅读P121-P125内容，并完成基础训练P64课前预习。;海尔蒙特实验;一、光合作用利用二氧化碳作为原料; 接下来该怎样实验？;1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 2、光合作用和二氧化碳有无关系？;光合作用还需要水，你能验证吗？;二、光合作用还能产生氧气; 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气; 1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。;轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同的复种方式。 ;间作;套种;课堂小结:;p125技能训练;练习;3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？ 目的是提高农作物的产量。原理：二氧化碳是光合作用的原料之一，所以增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物的产量。 ;4、见课本P126 （1）应是两组一样的实验装置，其中A组放置氢氧化钠溶液，B组不放置氢氧化钠溶液。 （2）“红色安全灯”改为“绿色安全灯” （3）两组同时照光 （4）两组同时进行处理，“隔水加热”=“水浴加热 ” （5）两组同时进行处理，“葡萄糖”改为“淀粉”