高中生物第4章种群和群落教案新人教版必修3资料.doc

PAGE  PAGE 29 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征 【教学目标】 1.知识与技能 列举种群的特征。尝试用样方法调查种群密度。 2.过程与方法 说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因 3. 情感态度与价值观 能够表达出教材探究实验的方法原理及注意事项 【教学重点】种群的特征。 【教学难点】样方的选择和确定。 【新知预知】 一、种群的概念 在一定___________和_________内的______生物个体的总和，叫种群.物种：是指分布在一定的__________，具有一定的_________和___________，而且在________下能够相互交配和繁殖，并能够产生出_______________的一群生物个体。 二、种群的特征 正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有____________________________________________________，其中最基本的数量特征是________________。 1．种群密度（最基本的数量特征） （1）概念：种群密度是指___________________________________________。 特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。 （2）“用___________调查草地中某种双子叶植物的种群密度”是在原形示范和具体指导下，让学生完成尝试、模仿性的操作。双子叶草本植物叶脉一般为_____________单子叶草本植物常常丛生或蔓生叶脉一般为_______________ （3）估算种群密度最常用的方法是________________：（1）“估算”是一种重要的科学方法，在科学研究的许多领域中都要运用；（2）“估算”存在着______，运用科学方法进行估算可以缩小误差，最大限度地保证得到的结果符合客观事实。 （4）在着手调查之前，要明确调查的目的，确定______________________，带着问题进行调查。这就需要事先对调查区域有所了解。例如，调查区域的环境情况如何？有哪些生物种类？哪些因素影响区域内植物的生长与分布？等等。一般需要了解的因素有：地理位置、环境类型、生物种类和分布情况、气候因素及其他与研究相关的细节，如人为因素、污染程度等。 （5）有代表性样本的一般原则应该是：随机_______________、样方数量_________________、取样过程无_____________。在自然环境下，生物的生长与分布往往是多种多样的，这就决定了取样的方式不能__________ （6）取样需要考虑的是：__________方法、样方_______、样方的________等问题。就均匀分布的情况而言，只要采取简单的__________方法即可，因为种群中每个个体都有相等的被选择机会；样方大小应视调查______的大小和_________情况而定。显然，在森林中对某种树的调查与在草地上对某种草的调查的样方大小是不同的。一般而言，对于分布不规则的种群，多个________取样比______大样方取样效果更好。 （7）样方的数量越多，整体取样花费的时间、精力就越大。为了提高取样的效率，人们总结了一些系统取样的经验，如____________法和______________法，等等。 （8）在统计样方中个体数量时，遇到的问题之一是___________效应，即如何处理样方边缘上的个 体。一般而言，样方顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘_________。在实施调查的过程中，根据植物的分布和地形情况，做到简便、合理地选择样方并统计样方中的个体数量是本项活动的重点。 2．出生率和死亡率：决定种群大小和种群密度的的重要因素。 出生率：__________________________________________________ 死亡率：__________________________________________________ 分析出生率和死亡率与种群密度的关系： 出生率死亡率，种群密度______；若出生率死亡率，种群密度____________； 出生率＝死亡率，种群密度_________。 因此可以说出生率和死亡率_________种群密度。 3．迁入率和迁出率： 概念：_____________________ _______________________________________ 分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：______________________________________ 4．年龄组成和性别比例： (