第一章儿童少年生长发育资料.pptVIP

;学习目标;生长发育（growth and development）;第一节 生长发育指标和研究内容;一、生长、发育的基本概念; （二）发育（development）; （三）成熟（maturity）; （四）生长发育可塑性（plasticity of growth and development）;二、生长发育指标体系; 1. 纵向测量; 2. 横向测量; 3. 重量测量; 4. 体格发育派生指标; （4）腰臀比 即腰围/臀围，是反映体型的指标。腰臀比又是反映中心性肥胖的指标，腰臀比越大，心血管疾病、糖耐量异常、糖尿病等疾病发生的风险越高。但儿童少年处在生长发育阶段，腰臀比与疾病的关系可能并没有在成人中的预测意义那样明显。 （5）腰高比 即腰围/身高，在儿童少年时期相对稳定，预测心脑血管疾病、糖耐量异常以及糖尿病等疾病风险要强于BMI和腰臀比。; 5. 体格发育测量指标选用的原则; （二）体能发育指标; 1. 生理功能指标; 2. 运动能力指标; 力量指标有俯卧撑、引体向上、屈臂悬垂、立定跳远、仰卧起坐、掷铅球、手球掷远、投垒球等。 耐力指标有适合于小学生的50m ×8往返跑，大中学男生的1000m跑、大中学女生的800m跑；台阶运动试验和最大耗氧量、游泳、自行车、摔跤、篮球、足球、排球等。 ; 速度指标有短跑、球类、游泳、滑雪、击剑、武术等。 灵敏性指标有10m×4往返跑、反复横跳、蛇形运球、平衡木、技巧运动等。 柔韧性指标有立位（或坐位）体前屈、俯卧上体上抬等。 ; 3. 体能发育的派生指标; （三）心理行为发育指标; （3）思维能力 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。 （4）执行功能 主要包括工作记忆、抑制性控制以及认知转换三个要素。; 2. 情绪状态指标 ; 3. 个性发育指标 ; 4. 社会适应能力指标 ;三、生长发育研究内容 ; （一）不同层次水平上的身体发育研究 ; 3. 体成分水平 ; 5. 细胞水平 ; （二）心理行为发育 ; 1. 认知发育 ; 情绪是指人对认知内容的特殊态度，是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。 情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。 情绪发育从婴儿期简单的满足生理需要后微笑到学龄后期复杂的社会性情感过程要经过整个儿童期才能完成。 ; 3. 个性特征发育 ; 4. 社会行为发育 ; （三）青春期发育 ; 青春发动期使全身各系统发生实质性变化，包括身高增长、体重增加、性腺和生殖器发育、第二性征出现，同时体成分、各器官大小和功能以及生化指标也在发生惊人的改变。 青春发动时相长期变化（secular change of the timing puberty ），是指青春发动期各种事件的时相在人类历史长河中的出现时间提前还是推迟现象。 ; （四）生长发育研究的多学科交叉融合 ; 生长发育是儿童少年人群健康指标之一，而自然和社会环境因素的影响效应之一是导致生长发育水平的下降或营养不良的增加，也可导致肥胖的增加，因此，社会学常把儿童少年生长发育水平及其变化作为经济和文化发展的综合性参考指标。 生长发育是体质研究的基本内容，少年运动员的选材和培训都离不开生长发育的理论；心理发育和身体发育紧密联系，生理发育是心理发育的物质基础，心理学的研究方法和成果可指导儿童心理保健。 ;重点难点总结及关键词汇 ;重点难点总结及关键词汇 ;思考题; 生长发育一般规律（general principles of growth and development）;一、遗传和环境的交互作用; 对生长发育是基于量变的、非突然变化的连续性过程，还是基于质变、有新的实质性改变的阶段性过程的争议，正从对立走向统一。 ; （一）生长发育的连续性 ; 1. 生长的轨迹现象 ; 2．追赶性生长（catch-up growth） ; （二）生长发育的阶段性 ; 1．发育关键期 ; 2. 发育年龄分期和发育任务 ; 发育任务（developmental task）由美国教育心理学家Havighurst RJ（1972）提出，在一定的年龄段，个体的心理行为成熟程度应能达到一定的水平。这些发育任务是特定年龄的基本任务，既是教养目标，也是判断发育水平的依据。 ;三、程序性和时间性的协调 ; （一）生长发育的程序性 ; 2．身体器官、系统的